อัธยาย

àt-tá-yaai

Ý nghĩa

1Danh từC2

bài học (văn chương)

Một bài học hoặc đơn vị nội dung cần học.

Ví dụ

ครูkruu ปรับbpràp อัธยายàt-tá-yaai เรื่องrʉ̂ʉang การผันgaan-pǎn คำkam ให้hâi ง่ายขึ้นngâai-kʉ̂n เพื่อให้pʉ̂ʉa-hâi ผู้เรียนpûu-riian ที่tîi ยังyang ไม่มีmâi-mii พื้นฐานpʉ́ʉn-tǎan ทำtam แบบฝึกหัดbɛ̀ɛp-fʉ̀k-hàt ได้dâai ด้วยตนเองdûuai-dton-eeng

Giáo viên đã đơn giản hóa bài học về biến tố của từ để những người học chưa có kiến thức nền có thể tự làm bài tập.

Thêm 3 ví dụ

ในnai การสอนgaan-sɔ̌ɔn อัธยายàt-tá-yaai เรื่องrʉ̂ʉang การวิเคราะห์gaan-wí-krɔ́ประโยคbprà-yòok ครูkruu มุ่งmûng ให้hâi ผู้เรียนpûu-riian เข้าใจkâo-jai ความสัมพันธ์kwaam-sǎm-pan ระหว่างrá-wàang คำkam มิใช่mí-châi เพียงpiiang จดจำjòt-jam กฎgòt ไวยากรณ์wai-yaa-gɔɔn

Khi dạy bài học về phân tích câu, giáo viên hướng đến việc giúp người học hiểu mối quan hệ giữa các từ, thay vì chỉ ghi nhớ các quy tắc ngữ pháp.

Người dạy có thể chia một đơn vị học tập phức tạp thành các phần ngắn hơn và tổ chức hoạt động ôn tập trước khi người học tự thực hành vận dụng kiến thức.

Cốt lõi của việc thiết kế bài học không nằm ở việc nhồi nhét mọi chi tiết, mà ở việc kết nối kiến thức sao cho người học dần nắm được các nguyên lý và có thể vận dụng chúng mà không cần dựa vào việc học thuộc lòng máy móc.

2Danh từC2

chương; phần (văn chương)

Một chương hoặc phần của một tác phẩm viết, đặc biệt là văn bản truyền thống hoặc tôn giáo.

Ví dụ

คัมภีร์kam-pii ภควัทคีตาpá-ká-wát-kii-dtaa มีmii สิบแปดsìp-bpɛ̀ɛt อัธยายàt-tá-yaai โดยdooi แต่ละdtɛ̀ɛ-lá อัธยายàt-tá-yaai กล่าวถึงglàao-tʉ̌ng หลักคำสอนlàk-kam-sɔ̌ɔn ในแง่nai-ngɛ̂ɛ มุมmum ที่tîi ต่างกันdtàang-gan

Kinh Bhagavad Gita có mười tám chương, mỗi chương đề cập đến một khía cạnh khác nhau trong các giáo lý của kinh.

Thêm 3 ví dụ

ผู้แปลpûu-bplɛɛ ได้dâai เขียนบทkǐian-bòt นำnam ไว้ก่อนwái-gɔ̀ɔn อัธยายàt-tá-yaai แรกrɛ̂ɛk เพื่อให้pʉ̂ʉa-hâi ผู้อ่านpûu-àan เข้าใจkâo-jai บริบทbɔɔ-rí-bòt ของkɔ̌ɔng บทสนทนาbòt-sǒn-tá-naa ในnai คัมภีร์kam-pii

Dịch giả đã đặt phần giới thiệu trước chương đầu tiên để giúp người đọc hiểu bối cảnh của cuộc đối thoại trong kinh.

Mặc dù chương này tương đối ngắn, nó đóng vai trò là cầu nối quan trọng giữa những giáo lý mở đầu và thông điệp kết thúc của kinh.

การแบ่งgaan-bɛ̀ng อัธยายàt-tá-yaai ในnai ต้นฉบับdtôn-chà-bàp ทั้งสองtáng-sɔ̌ɔng ฉบับchà-bàp ไม่ตรงmâi-dtrong กันgan จึงjʉng ไม่อาจmâi-àat อ้างâang เลขlêek อัธยายàt-tá-yaai เพียงอย่างเดียวpiiang-yàang-diiao โดยdooi ละเลยlá-ləəi การตรวจสอบgaan-dtrùuat-sɔ̀ɔp ข้อความkɔ̂ɔ-kwaam ประกอบbprà-gɔ̀ɔp

Cách phân chia chương ở hai bản thảo khác nhau, vì vậy không thể chỉ viện dẫn số chương mà không kiểm tra cả các đoạn văn tương ứng.

3Danh từC2

học; đọc tụng (văn chương)

Việc học, đọc hoặc đọc tụng một văn bản.

Ví dụ

ระหว่างrá-wàang การgaan อัธยายàt-tá-yaai คัมภีร์kam-pee ครูkruu จะjà หยุดyùt เป็นช่วงbpen chûuangๆ-เพื่อpêuua อธิบายความà-tí-baai kwaam หมายmăai ของkŏng ข้อความkôr kwaam ที่têe อ่านàan

Trong lúc đọc kinh, giáo viên thỉnh thoảng dừng lại để giải thích ý nghĩa của những đoạn đang được đọc.

Thêm 3 ví dụ

การgaan อัธยายàt-tá-yaai คัมภีร์kam-pii มิได้mí-dâai มุ่งmûng เพียงpiiang การจดจำgaan-jòt-jam ถ้อยคำtɔ̂ɔi-kam หากhàak ยังyang เปิดโอกาสให้bpə̀ət-oo-gàat-hâi ผู้ศึกษาpûu-sʉ̀k-sǎa พิจารณาความpí-jaa-rá-naa-kwaam หมายmǎai อย่างลึกซึ้งyàang-lʉ́k-sʉ́ng

Việc học kinh không chỉ nhằm ghi nhớ lời kinh mà còn tạo điều kiện cho người học suy ngẫm sâu sắc về ý nghĩa của chúng.

ในnai การgaan อัธยายàt-tá-yaai บทสวดbòt-sùuat ผู้สอนpûu-sɔ̌ɔn ให้ความสำคัญhâi-kwaam-sǎm-kan กับgàp การออกเสียงgaan-ɔ̀ɔk-sǐiang อย่างถูกต้องyàang-tùuk-dtɔ̂ng ควบคู่ไปกับkûuap-kûu-bpai-gàp ความเข้าใจkwaam-kâo-jai ในnai เนื้อความnʉ́ʉa-kwaam

Trong lúc tụng các bài kinh, người hướng dẫn nhấn mạnh việc phát âm đúng đi đôi với việc hiểu nội dung của chúng.

Nếu việc học và tụng kinh chỉ giới hạn ở học thuộc lòng mà không suy ngẫm, những lời được truyền lại có thể trở thành những câu tụng đơn thuần mà ngay cả người tụng cũng không hiểu được ý nghĩa.

Thanh điệu

Xem từng bước cách chính tả quyết định thanh của mỗi âm tiết.

Vì sao อัธยาย đọc là อัด-ทะ-ยาย?

àt-tá-yaai

Các quy tắc thanh bên dưới dựa trên âm tiết khi đọc.

3 âm tiết · chọn một âm tiết để xem quy tắc

Thanh được quyết định thế nào

Lớp phụ âmLớp trung
Dấu thanhKhông có dấu thanh
Kết thúc âm tiếtÂm tiết chếtKết thúc bằng âm tắc -ด, nên là âm tiết chết.

Phụ âm Lớp trung

กจฎฏดตบปอ

Kết quả

Thanh Thấp

àt

Bắt đầu thấp, giữ thấp và hơi đi xuống.

Lớp trung + Không có dấu thanh + Âm tiết chết → Thấp

Bảng thanh điệu

Mọi lớp và mẫu chính tả, âm tiết này được đánh dấu.

	Lớp trung	Lớp cao	Lớp thấp
Không dấu + sống	Ngang	Lên	Ngang
Không dấu + chết ngắn	Thấp	Thấp	Cao
Không dấu + chết dài	Thấp	Thấp	Xuống
Mai ek	Thấp	Thấp	Xuống
Mai tho	Xuống	Xuống	Cao
Mai tri	Cao	—	—
Mai chattawa	Lên	—	—

Tính thanh điệu của bất kỳ âm tiết nào bằng công cụ tính thanh điệu

Từ liên quan

1bài học (văn chương)

Gần nghĩa

บทเรียนbòt-riian

bài học (đơn vị chương trình học)

The standard modern word for an instructional lesson or unit of study.

2chương; phần (văn chương)

Từ đồng nghĩa

ปริเฉทbpà-rí-chèet

chương; phần (trang trọng)

Gần nghĩa

บทbòt

chương; bài học; phần

The ordinary modern word for a chapter, without the head word's literary tone.

Biến thể · Trang trọng

ปริจเฉทbpà-rít-chèt

chương; mục (trang trọng)

Chữ Thái

Từ blog

อัธยาย

Ý nghĩa

Ví dụ

Ví dụ

Ví dụ

Thanh điệu

Vì sao อัธยาย đọc là อัด-ทะ-ยาย?

Thanh Thấp

Từ liên quan

1bài học (văn chương)

Gần nghĩa

2chương; phần (văn chương)

Từ đồng nghĩa

Gần nghĩa

Biến thể · Trang trọng