มุม
mum意味
1名詞A2
角（かど）、隅（すみ）
部屋、ページ、通りなどで、2つの面や縁が交わる場所。
例文
แมวmɛɛoแมวmɛɛo猫นอนnɔɔnนอนnɔɔn1眠る、睡眠をとる2横たわる、寝る3横たわった、寝姿勢のอยู่ที่yùu-tîiอยู่ที่yùu-tîi1～にいる; ～にある2（ある数値・レベルに）ある; ～である3～による; ～次第であるมุมmumมุมmum1角（かど）、隅（すみ）2角度、角（かく）3視点、見方ห้องhɔ̂ngห้องhɔ̂ng1部屋2類別詞：部屋ใกล้glâiใกล้glâi1近い（距離・時間・類似性）2近い、近くにあるหน้าต่างnâa-dtàangหน้าต่างnâa-dtàang1窓2ウィンドウ（コンピュータ）
猫は窓の近くの部屋の隅で寝ています。
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昨日、私はキッチンの隅にゴミ箱を置きました。
2名詞B1
角度、角（かく）
2つの線や面が交わってできる図形や空間。度数で測定される。
例文
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ครูkruuอธิบายà-tí-baaiว่าwâaมุมป้านmum-bpâanมีค่าmii-kâaมากกว่าmâak-gwàa90องศาong-sǎaแต่dtɛ̀ɛไม่เกินmâi-gəən180องศาong-sǎa
先生は、鈍角は90度より大きく180度以下であると説明しました。
ในnaiเรขาคณิตree-kǎa-ká-nítยูคลิดyuu-klítผลรวมpǒn-ruuamของkɔ̌ɔngมุมmumภายในpaai-naiรูปrûupหลายlǎaiเหลี่ยมlìiamnเหลี่ยมlìiamเท่ากับtâo-gàpn−2)×180องศาong-sǎa
ユークリッド幾何学において、n角形の内角の和は(n−2)×180度に等しくなります。
3名詞B2
視点、見方
物事に対する特定の見方や考え方。視点。
例文
ลองlɔɔngลองlɔɔng試す、試みるฟังfangฟังfang1聞く2聞き入れる、従う3～のように聞こえるเรื่องrʉ̂ʉangเรื่องrʉ̂ʉang1事柄、問題、件2物語、話3話・映画・事件などの類別詞4〜について、〜に関して（話題を示す語）นี้níiนี้níi1この（話し手の近く）2これ3この、現在の（時間・話題）จากjàakจากjàak1〜から、〜から離れて2離れる；立ち去る；別れる3ニッパヤシมุมmumมุมmum1角（かど）、隅（すみ）2角度、角（かく）3視点、見方ของkɔ̌ɔngของkɔ̌ɔng1〜の、〜に属する2物、品物3所有物、商品ครูkruuครูkruu1教師、先生2師匠、恩師（敬称）3助数詞：คน；敬称ではท่านบ้างbâangบ้างbâang1いくらか、少し2時々、たまに3複数・多様性を示すマーカー（疑問・要求の後に使用）4少しは、ある程度แล้วlɛ́ɛoแล้วlɛ́ɛo1すでに、もう、〜した（完了・状態の変化）2それから、その後3すでに；完了・変化の標識4そして、それから（節を繋ぐ）เราraoเราrao1私たち2私（非公式・地域的）จะjàจะjà1～するつもりだ、～だろう（未来・意図を示すマーカー）2～しそうだ、～するところだ（近接未来、しばしばกำลังจะを伴う）3～するだろう；～することになるเข้าใจkâo-jaiเข้าใจkâo-jai1理解する、把握する2思い込む、推測する3（人に）理解を示す、共感するเหตุผลhèet-pǒnเหตุผลhèet-pǒn1理由、正当な根拠2推論、合理性ที่tîiที่tîi1場所、位置、席、スペース2で；に；へ（場所）3類別詞：場所・座席・一人前4関係詞（that/which/whoに相当）5～する時（時間のマーカー）6序数を示す語โรงเรียนroong-riianโรงเรียนroong-riian1学校（教育機関）2学校（建物・敷地）ตัดสินใจdtàt-sǐn-jaiตัดสินใจdtàt-sǐn-jai決定する、決めるแบบนั้นbɛ̀ɛp-nánแบบนั้นbɛ̀ɛp-nán1そのように、そんな風に2そのような、そういう種類の3そういうもの、そのような状態
先生の視点からこの話を聞いてみてください。そうすれば、なぜ学校があのような決定を下したのかが理解できるでしょう。
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เขาkăoเขียนบทkĭian bòtความkwaamจากjàakมุมmumของkŏngผู้โดยสารpôo dohy-săanจึงjeungเน้นnénปัญหาbpan-hăaที่têeคนkonใช้บริการchái bo-rí-gaanเผชิญpà-chernจริงๆjing jing
彼は乗客の視点から記事を書いたので、利用者が実際に直面している問題に焦点が当てられています。
สารคดีsǎa-rá-ká-diiนี้níiพยายามpá-yaa-yaamเสนอsà-nə̌əความจริงkwaam-jingผ่านpàanหลายlǎaiมุมmumทั้งtángมุมmumของkɔ̌ɔngนักวิทยาศาสตร์nák-wít-tá-yaa-sàatชาวบ้านchaao-bâanและlɛ́ผู้กำหนดนโยบายpûu-gam-nòt-ná-yoo-baaiเพื่อให้pʉ̂ʉa-hâiภาพรวมpâap-ruuamสมดุลsǒm-dunมากขึ้นmâak-kʉ̂n
このドキュメンタリーは、科学者、地元住民、そして政策立案者という複数の視点を通して真実を提示しようとしており、全体のバランスをより良くしています。
声調
つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。
声調の決まり方
- 子音クラス低子音クラス
- 声調記号声調記号なし
- 音節の終わり活音節共鳴音 -ม で終わるので活音節です。
低子音クラスの子音
คฅฆงชซฌญฑฒณทธนพฟภมยรลวฬฮ
結果
平声
mum
普段の話し声の高さで平らに。
低子音クラス + 声調記号なし + 活音節 → 平声
声調表
すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。
| 中子音クラス | 高子音クラス | 低子音クラス | |
|---|---|---|---|
| 記号なし＋活音 | 平声 | 上昇声 | 平声 |
| 記号なし＋短い死音 | 低声 | 低声 | 高声 |
| 記号なし＋長い死音 | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai ek | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai tho | 下降声 | 下降声 | 高声 |
| Mai tri | 高声 | — | — |
| Mai chattawa | 上昇声 | — | — |