ร้อย
rɔ́ɔi意味
1名詞A1
100
数字の100
例文
นักเรียนnák-riianนักเรียนnák-riian児童、生徒มีmiiมีmii1持つ、所有する2ある、いる、存在する3経験する、見舞われるสมุดsà-mùtสมุดsà-mùt1ノート、練習帳2小冊子、記録帳、帳簿、通帳ร้อยrɔ́ɔiร้อยrɔ́ɔi11002糸を通す、連ねる3詩を作る、言葉を紡ぐเล่มlêmเล่มlêm1類別詞: 冊、巻2刃物・ろうそく・荷車などを数える類別詞ในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の；〜に属する（正式）ห้องสมุดhɔ̂ng-sà-mùtห้องสมุดhɔ̂ng-sà-mùt図書館
図書館には100冊のノートがあります。
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黒板に100という数字を書いてください。
明日、その店は各商品を100バーツずつ値引きします。
2動詞B1
糸を通す、連ねる
糸や針金などを物に通す、または物を一列に繋ぎ合わせること
例文
ฉันchǎnฉันchǎn1私；私を2食事をする（僧侶・見習い僧）ร้อยด้ายrɔ́ɔi-dâaiร้อยด้ายrɔ́ɔi-dâai1針に糸を通す2糸を通す、糸でつなぐเข้าkâoเข้าkâo1入る2入れる、挿入する3理解する4加わる、入る（組織、学校などに）5合う、適する、似合う6米（古語・方言）7時期・段階に入る；達するรูruuรูruu1穴、開口部2巣穴、動物の穴3孔、身体の開口部เข็มkěmเข็มkěm1針、ピン2注射針3（時計や計器の）針、指針4コンパスの針、磁針5サンタンカ（イクソラ）จนjonจนjon1貧しい2～まで3～するほど；～するまでพร้อมprɔ́ɔmพร้อมprɔ́ɔm1準備ができている、用意できている2～と一緒に、～を添えて3備わっている、完備している4一緒に；同時にเย็บผ้าyép-pâaเย็บผ้าyép-pâa（服や布を）縫う
縫う準備が整うまで、針穴に糸を通します。
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昨日、お母さんはおばあちゃんのためにジャスミンの花を繋いで花輪を作りました。
彼はさまざまな色のビーズを繋いで、長いネックレスを作りました。
ช่างchângประดับbprà-dàpใช้cháiลวดlûuatเส้นsênบางbaangร้อยrɔ́ɔiโคมไฟkoom-faiหลายlǎaiใบbaiเข้าด้วยกันkâo-dûuai-ganเพื่อpʉ̂ʉaจัดเป็นชุดjàt-bpen-chútแขวนkwɛ̌ɛn
装飾担当者は細いワイヤーを使って、いくつかのランプを繋ぎ合わせ、吊り下げセットにしました。
3動詞C1
詩を作る、言葉を紡ぐ
韻文や詩の形式で言葉を創作または配置すること
例文
ครูkruuครูkruu1教師、先生2師匠、恩師（敬称）3助数詞：คน；敬称ではท่านให้เราhâi raoให้เราhâi rao1私たちに与える、私に与える2私（たち）のために3私（たち）に〜させてร้อยróiร้อยrói11002糸を通す、連ねる3詩を作る、言葉を紡ぐคำkamคำkam1単語、用語2単語や発言の類別詞3言葉、発言เป็นbpenเป็นbpen1〜である2～になる3～できる、やり方を知っている（技能）4患う；状態にあるกลอนglonกลอนglon1掛け金、ボルト（ドアの留め具）2詩、韻文、詩形、韻律สั้นsânสั้นsân1短い（長さ）2短い（時間）、手短な3簡潔なๆ-เพื่อpêuuaเพื่อpêuua1～のために、～するように2～のために（利益や恩恵）、～に代わってเล่าlâoเล่าlâo1話す、語る2終助詞（強調・主張）เหตุการณ์hèt gaanเหตุการณ์hèt gaan1出来事、事件2状況、事態3類別詞：回、件（ครั้ง / เหตุการณ์）ในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の；〜に属する（正式）หนึ่งnèungหนึ่งnèung11（数字）2一つの；一人の；単一の3ある；ある特定の4一番; トップ; 首位วันwanวันwan1日、1日2昼間、日中3類別詞: 日
先生は、一日の出来事を説明するために、言葉を紡いで短い詩を作るように私たちに言いました。
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กวีgà-wiiร้อยrɔ́ɔiวลีwá-liiธรรมดาtam-má-daaให้hâiกลายเป็นglaai-bpenภาพพจน์pâap-pótที่tîiสะเทือนใจsà-tʉʉan-jaiจนjonผู้อ่านpûu-àanรู้สึกrúu-sʉ̀kร่วมrûuamไปbpaiกับgàpเรื่องราวrʉ̂ʉang-raao
詩人は平凡なフレーズをつなぎ合わせて、読者が物語に共感するような、心を打つイメージを作り出す。
声調
つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。
声調の決まり方
- 子音クラス低子音クラス
- 声調記号Mai tho
- 音節の終わり活音節ここでは不要：声調記号で決まります。
低子音クラスの子音
คฅฆงชซฌญฑฒณทธนพฟภมยรลวฬฮ
結果
高声
rɔ́ɔi
高く始まり、さらに上がります。
低子音クラス + Mai tho → 高声
声調表
すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。
| 中子音クラス | 高子音クラス | 低子音クラス | |
|---|---|---|---|
| 記号なし＋活音 | 平声 | 上昇声 | 平声 |
| 記号なし＋短い死音 | 低声 | 低声 | 高声 |
| 記号なし＋長い死音 | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai ek | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai tho | 下降声 | 下降声 | 高声 |
| Mai tri | 高声 | — | — |
| Mai chattawa | 上昇声 | — | — |