เรขา
ree-kǎa意味
1名詞C1
線、図形を表す文語的語要素
「線」または「図形」を意味し、「幾何学」などに相当する複合語で用いられる文語的な語要素。
例文
วิชาwí-chaaวิชาwí-chaa1科目、教科、履修分野2類別詞：〜科目、〜教科3知識、専門技術、技能4呪術、秘術、魔術ที่tîiที่tîi1場所、位置、席、スペース2で；に；へ（場所）3類別詞：場所・座席・一人前4関係詞（that/which/whoに相当）5～する時（時間のマーカー）6序数を示す語ฉันchǎnฉันchǎn1私；私を2食事をする（僧侶・見習い僧）สนใจsǒn-jaiสนใจsǒn-jai1（〜に）興味がある、関心を持つ2注意を払う、気を配るคือkʉʉคือkʉʉ1〜である；〜とは（定義・識別）2すなわち；つまりเรขาคณิตree-kǎa-ká-nítเรขาคณิตree-kǎa-ká-nít幾何学（数学の一分野）เพราะprɔ́เพราะprɔ́1なぜなら、～だから2～のため；～が原因で3響きが良い、心地よい音のชอบchɔ̂ɔpชอบchɔ̂ɔp1好む、好きである2〜しがちである、よく〜する3適切である、合致する（フォーマル）แก้ปัญหาgɛ̂ɛ-bpan-hǎaแก้ปัญหาgɛ̂ɛ-bpan-hǎa問題を解決する、直す、解消するรูปทรงrûup-songรูปทรงrûup-song1形、形状2立体図形、三次元形状3体型、プロポーション
図形の問題を解くのが好きなので、私が興味のある科目は幾何学です。
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2名詞C1
線、輪郭、図（文語・詩語）
サンスクリット語の「रेखा」に由来し、「線、輪郭、図、素描」を意味する語。正式な文または詩的な文脈で用いられる。
例文
กวีgà-wiiกวีgà-wii詩人บรรจงร่ายban-jong-râaiบรรจงร่ายban-jong-râai慎重かつ優雅に創作または演技するถ้อยtɔ̂ɔiถ้อยtɔ̂ɔi言葉遣い、言い回しจารjaanจารjaan1刻む、彫る2記録する、書き留める（フォーマル）เรขาree-kǎaเรขาree-kǎa1線、図形を表す文語的語要素2線、輪郭、図（文語・詩語）ของkɔ̌ɔngของkɔ̌ɔng1〜の、〜に属する2物、品物3所有物、商品ขอบฟ้าkɔ̀ɔp-fáaขอบฟ้าkɔ̀ɔp-fáa1地平線、水平線2視野、範囲เป็นbpenเป็นbpen1〜である2～になる3～できる、やり方を知っている（技能）4alive; living5患う；状態にあるเส้นsênเส้นsên1線、縞、糸状のもの2麺（細長い食べ物）3類別詞：細長いもの4腱、神経、筋5路線、経路6コネ、縁故（口語）ยาวyaaoยาวyaao1長い（長さ）2長い（時間・期間）3伸びる；長くなるสุดสายตาsùt-sǎai-dtaaสุดสายตาsùt-sǎai-dtaa見渡す限り
詩人は丹念に詩を綴り、地平線の輪郭を見渡す限りのびる一本の線として刻みました。
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จิตรกรjìt-dtrà-gonร่างrâangเรขาray-kăaบางเบาbaang baoบนbonผืนผ้าpĕun pâaก่อนgònค่อยkôiๆ-ลงสีlong sĕeให้hâiรูปทรงrôop songปรากฏชัดbpraa-gòt chát
画家はキャンバスに繊細な線をスケッチしてから、徐々に色を加えて形をはっきりとさせました。
声調
つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。
2 音節 · 選ぶとルールを表示
声調の決まり方
- 子音クラス低子音クラス
- 声調記号声調記号なし
- 音節の終わり活音節長母音で末子音がないので活音節です。
低子音クラスの子音
คฅฆงชซฌญฑฒณทธนพฟภมยรลวฬฮ
結果
平声
ree
普段の話し声の高さで平らに。
低子音クラス + 声調記号なし + 活音節 → 平声
声調表
すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。
| 中子音クラス | 高子音クラス | 低子音クラス | |
|---|---|---|---|
| 記号なし＋活音 | 平声 | 上昇声 | 平声 |
| 記号なし＋短い死音 | 低声 | 低声 | 高声 |
| 記号なし＋長い死音 | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai ek | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai tho | 下降声 | 下降声 | 高声 |
| Mai tri | 高声 | — | — |
| Mai chattawa | 上昇声 | — | — |