สปันจ์
sà-bpan意味
1名詞A2
スポンジ(清掃・化粧用)
洗浄、掃除、または化粧に使われる柔らかく多孔質の素材やパッド
例文
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母は市場へ行って新しいスポンジを買ってきました。
2形容詞B1
スポンジケーキ
泡立てた卵で作る、軽くふんわりとしたケーキ。また、レイヤーケーキやデコレーションケーキの土台に使うスポンジ生地。
例文
วันนี้wan-níiวันนี้wan-níi1今日(発話の時点)2今日、この日3今日では;現在ではฉันchǎnฉันchǎn1私;私を2食事をする(僧侶・見習い僧)3〜のように、〜としてจะjàจะjà1~するつもりだ、~だろう(未来・意図を示すマーカー)2~しそうだ、~するところだ(近接未来、しばしばกำลังจะを伴う)3~するだろう;~することになるอบเค้กòp-kéekอบเค้กòp-kéekケーキを焼くสปันจ์sà-bpanสปันจ์sà-bpan1スポンジ(清掃・化粧用)2スポンジケーキ3海綿(水生動物・天然スポンジ)วานิลลาwaa-nin-laaวานิลลาwaa-nin-laa1バニラ(香辛料/香料)2平凡な、ありきたりな(比喩)
今日はバニラスポンジケーキを焼きます。
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ตีdtiiไข่kàiให้hâiขึ้นฟูkʉ̂n-fuuก่อนgɔ̀ɔnแล้วlɛ́ɛoค่อยkɔ̂iใส่sàiแป้งbpɛ̂ɛngเนื้อnʉ́ʉaสปันจ์sà-bpanจะได้jà-dâaiเบานุ่มbao-nûm
小麦粉を加える前に卵をふわふわになるまで泡立てると、スポンジが軽く柔らかく仕上がります。
ฉันchǎnตัดdtàtสปันจ์sà-bpanเป็นbpenสามsǎamชั้นchánแล้วlɛ́ɛoปาดbpàatครีมkriimและlɛ́วางwaangสตรอว์เบอร์รีsà-dtrɔɔ-bəə-riiระหว่างrá-wàangชั้นchán
スポンジを3層に切り分け、クリームを塗って、層の間にイチゴを挟みました。
ถ้าtâaตะล่อมdtà-lɔ̂ɔmแป้งbpɛ̂ɛngแรงrɛɛngเกินไปgəən-bpaiฟองอากาศfɔɔng-aa-gàatในnaiไข่kàiที่tîiตีdtiiไว้wáiจะjàแตกdtɛ̀ɛkทำให้tam-hâiสปันจ์sà-bpanที่tîiอบòpออกมาɔ̀ɔk-maaแน่นnɛ̂nแทนที่จะtɛɛn-tîi-jàฟูเบาfuu-bao
小麦粉を勢いよく混ぜ込みすぎると、泡立てた卵の気泡がつぶれ、焼き上がったスポンジが軽くふんわりする代わりに詰まった状態になります。
3名詞B2
海綿(水生動物・天然スポンジ)
多孔質の体を持つ単純な水生動物(海綿動物門)。または、天然のスポンジとして使われるこの動物の乾燥した骨格
例文
วันนี้wan-níiวันนี้wan-níi1今日(発話の時点)2今日、この日3今日では;現在ではเราraoเราrao1私たち2私(非公式・地域的)เรียนriianเรียนriian1勉強する、学ぶ2(コースや科目を)受講する3謹んで申し上げる、(手紙などで)宛てるเรื่องrʉ̂ʉangเรื่องrʉ̂ʉang1事柄、問題、件2物語、話3話・映画・事件などの類別詞4〜について、〜に関して(話題を示す語)สปันจ์sà-bpanสปันจ์sà-bpan1スポンジ(清掃・化粧用)2スポンジケーキ3海綿(水生動物・天然スポンジ)ในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の;〜に属する(正式)วิชาวิทยาศาสตร์wí-chaa-wít-tá-yaa-sàatวิชาวิทยาศาสตร์wí-chaa-wít-tá-yaa-sàat理科、科学(教科)ซึ่งsʉ̂ngซึ่งsʉ̂ng1〜するところの(関係代名詞)2そしてそれは、つまり(説明を導く)เป็นbpenเป็นbpen1〜である2~になる3~できる、やり方を知っている(技能)4生きている5患う;状態にあるสัตว์ทะเลsàt-tá-leeสัตว์ทะเลsàt-tá-lee海の動物、海生動物ชนิดหนึ่งchá-nít-nʉ̀ngชนิดหนึ่งchá-nít-nʉ̀ngある種の、一種の
今日の理科の授業では、海洋動物の一種である海綿について学びました。
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ตอนdtɔɔnไปbpaiดำน้ำdam-náamฉันchǎnเห็นhěnสปันจ์sà-bpanสีสันsǐi-sǎnสวยงามsǔuai-ngaamเกาะgɔ̀อยู่yùuตามdtaamโขดหินkòot-hǐnใต้ทะเลdtâai-tá-lee
ダイビングに行ったとき、海底の岩に付着している色鮮やかな海綿を見ました。
นักชีววิทยาทางทะเลnák-chii-wá-wít-tá-yaa-taang-tá-leeกำลังgam-langศึกษาsʉ̀k-sǎaบทบาทbòt-bàatของkɔ̌ɔngสปันจ์sà-bpanในnaiระบบนิเวศrá-bòp-ní-wêetแนวปะการังnɛɛo-bpà-gaa-rangเนื่องจากnʉ̂ʉang-jàakมันmanมีmiiความสามารถkwaam-sǎa-mâatในnaiการกรองgaan-grɔɔngน้ำnáam
海洋生物学者は、海綿のろ過能力のため、サンゴ礁の生態系における海綿の役割を研究しています。
声調
つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。
なぜ สปันจ์ は สะ-ปัน と読むの?
sà-bpan
下の声調ルールは、実際に発音する音節で説明しています。
2 音節 · 選ぶとルールを表示
声調の決まり方
- 子音クラス高子音クラス
- 声調記号声調記号なし
- 音節の終わり死音節短母音で末子音がないので死音節です。
高子音クラスの子音
ขฃฉฐถผฝศษสห
結果
低声
sà
低く始まり、低いまま少し下がります。
高子音クラス + 声調記号なし + 死音節 → 低声
声調表
すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。
| 中子音クラス | 高子音クラス | 低子音クラス | |
|---|---|---|---|
| 記号なし+活音 | 平声 | 上昇声 | 平声 |
| 記号なし+短い死音 | 低声 | 低声 | 高声 |
| 記号なし+長い死音 | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai ek | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai tho | 下降声 | 下降声 | 高声 |
| Mai tri | 高声 | — | — |
| Mai chattawa | 上昇声 | — | — |