ฉันโท

chǎn-too

意味

1名詞C2

詠唱の音階：トー音

伝統的なタイの詠唱や朗唱における「トー」の音階または声域。「エーク」より高く「トリー」より低い（タイの古典芸能で使用される）。

例文

ครูสอนkruu sŏnให้hâiให้hâi1与える、提供する2許可する、許す、させる3〜に・〜のために（受け手）4（人に〜）させる、引き起こす5〜のために、〜してあげる6〜するように、〜するために7〜するほどに、〜になるまでนักเรียนnák riianนักเรียนnák riian児童、生徒ขับkàpขับkàp1運転する、（乗り物を）操縦する2追い出す、追放する、撃退する3歌う、詠唱する（伝統的）4排出する、分泌する、放出するเสภาsăy-paaเสภาsăy-paa1タイの詩の形式（セーパー）2セーパーの朗唱ในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の；〜に属する（正式）ระดับrá-dàpระดับrá-dàp1レベル、程度2基準、階級、ランク3段階・等級を数える助数詞4水準器ฉันโทchăn-tohฉันโทchăn-toh1詠唱の音階：トー音2詩や韻律の等級：チャントーซึ่งsêungซึ่งsêung1〜するところの（関係代名詞）2そしてそれは、つまり（説明を導く）สูงกว่าsŏong gwàaสูงกว่าsŏong gwàa1より高い（身長・高さ・標高）2より高い、より大きい（レベル・量）เอeเอeうーん、ええと、あれกราวgraaoกราวgraao1大きく鳴り響く、繰り返し響く2一面に広がる、散乱する（文学的表現）หนึ่งnèungหนึ่งnèung11（数字）2一つの；一人の；単一の3ある；ある特定の4一番; トップ; 首位ขั้นkânขั้นkân1階段の段2段階、フェーズ3類別詞：段、段階、階級4階級、等級、ランク
先生は生徒たちに、エークより一段階高いチャントーの音域でセーパーを吟唱するように教えた。
他 3 件の例文
ในnaiบทไหว้ครูbòt-wâi-kruuผู้ขับpûu-kàpเลือกใช้lʉ̂ʉak-cháiฉันโทchǎn-tooเพื่อpʉ̂ʉaยกระดับyók-rá-dàpอารมณ์aa-romก่อนgɔ̀ɔnเปลี่ยนbplìianขึ้นไปkʉ̂n-bpaiสู่sùuฉันchǎnตรีdtrii
ワイクルーの歌において、演者はチャントリーに上げる前に気分を高めるため、チャントーの音域を選んだ。
การรักษาgaan-rák-sǎaจังหวะjang-wàและlɛ́น้ำเสียงnáam-sǐiangในnaiฉันโทchǎn-tooต้องdtɔ̂ngประณีตbprà-nîitมิฉะนั้นmí-chà-nánช่วงchûuangรอยต่อrɔɔi-dtɔ̀ɔกับgàpฉันchǎnเอกèekจะjàฟังfangสะดุดsà-dùt
「チャン・トー」の音域におけるリズムと音調の維持には細心の注意を払わなければなりません。さもなければ、「エーク」への移行が耳障りに聞こえてしまいます。
ครูkruuดนตรีไทยdon-dtrii-taiชี้ว่าchíi-wâaการเปล่งเสียงgaan-bplèeng-sǐiangฉันโทchǎn-tooอย่างหนักyàang-nàkแน่นnɛ̂nแต่dtɛ̀ɛไม่mâiแข็งทื่อkɛ̌ng-tʉ̂ʉคือkʉʉหัวใจhǔua-jaiของkɔ̌ɔngการขับgaan-kàpเสภาsěe-paaชั้นครูchán-kruu
タイ音楽の巨匠は、硬くならずに力強く「チャン・トー」の音域を響かせることが、熟練したセーパー詠唱の核心であると指摘しました。
2名詞C2

詩や韻律の等級：チャントー

タイの古典詩学や韻律学において、形式や単語のレベルを分類するために用いられる、「チャントー」と呼ばれるタイの伝統的な韻律または文体の等級

例文

ตำรากลอนdtam-raa-glɔɔnตำรากลอนdtam-raa-glɔɔnタイの詩の便覧・手引書เก่าgàoเก่าgào1古い、新しくない2以前の、前の3時代遅れの、旧式のจัดรูปแบบjàt-rûup-bɛ̀ɛpจัดรูปแบบjàt-rûup-bɛ̀ɛp書式設定する、フォーマットするคำkamคำkam1単語、用語2単語や発言の類別詞3言葉、発言ประพันธ์bprà-panประพันธ์bprà-pan創作する、執筆・作曲するนี้níiนี้níi1この（話し手の近く）2これ3この、現在の（時間・話題）ไว้wáiไว้wái1保管する、保存する、取っておく2取っておく、確保する、予約する3後で〜する、〜しておく4そのままにしておく5保持や状態の維持を示す6（髪やひげなどを）伸ばす、生やすในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の；〜に属する（正式）ระดับrá-dàpระดับrá-dàp1レベル、程度2基準、階級、ランク3段階・等級を数える助数詞4水準器ฉันโทchǎn-tooฉันโทchǎn-too1詠唱の音階：トー音2詩や韻律の等級：チャントーตามdtaamตามdtaam1後をついて行く、追う2～によると、～に基づいて3～の後を；～の後ろに；～を追って4従う、遵守する5～に沿って、～に続いて（方向・経路）6呼び寄せる・連れてくる7火をともす・火をつける（文語）หลักlàkหลักlàk1主な、主要な2原則、基礎、土台3柱、支柱、杭4助数詞：柱・杭・桁ฉันทลักษณ์chǎn-tá-lákฉันทลักษณ์chǎn-tá-lák韻律、詩形ไทยtaiไทยtai1タイ語2タイの3タイ人
その古い詩作の手引書は、タイの韻律規則に従って、この詩の形式を「チャントー」レベルに分類している。
他 3 件の例文
นักวิชาการnák-wí-chaa-gaanเสนอsà-nə̌əว่าwâaโคลงkloongบางbaangบทbòtใช้cháiถ้อยคำtɔ̂ɔi-kamระดับrá-dàpฉันโทchǎn-tooเพื่อpʉ̂ʉaรักษาrák-sǎaสัมผัสsǎm-pàtและlɛ́น้ำหนักnám-nàkจังหวะjang-wàให้hâiสม่ำเสมอsà-màm-sà-mə̌ə
学者たちは、韻とリズムの重みを一定に保つために、一部の四行詩で「チャントー」レベルの語法が用いられていると指摘している。
อาจารย์aa-jaanเปรียบเทียบbprìiap tîiapฉันโทchăn-tohกับgàpชั้นchánอื่นèunๆ-เพื่อpêuuaชี้ให้เห็นchée hâi hĕnความละเอียดkwaam lá-ìiatในnaiจำนวนjam-nuuanพยางค์pá-yaangและláeรูปrôopวรรณยุกต์wan-ná-yúkที่têeบังคับbang-káp
教授は、規定の音節数や声調パターンの細かな違いを明らかにするために、「チャントー」を他のレベルと比較した。
การยกระดับgaan yók-rá-dàpรสrótกวีgà-weeด้วยdûuayฉันโทchăn-tohมิใช่mí châiเพียงpiiangการเลือกgaan lêuuakศัพท์สูงsàp sŏongหากhàakคือkeuการวางgaan waangผังpăngจังหวะjang-wàอักขระàk-kà-ràและláeครุkruลหุlá-hùให้hâiประสานกันbprà-săan ganอย่างมีชั้นเชิงyàang mee chán cherng
「チャントー」によって詩的な趣を高めることは、単に格調高い語彙を選ぶことではなく、文字のリズム構成や音節の強弱を巧みに調和させることである。

声調

つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。

2 音節 · 選ぶとルールを表示

声調の決まり方

  1. 子音クラス高子音クラス
  2. 声調記号声調記号なし
  3. 音節の終わり活音節共鳴音 -น で終わるので活音節です。

高子音クラスの子音

ขฃฉฐถผฝศษสห

結果

上昇声

chǎn

いったん低く下がってから、はっきり上がります。

高子音クラス + 声調記号なし + 活音節 → 上昇声

声調表

すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。

中子音クラス高子音クラス低子音クラス
記号なし＋活音平声上昇声平声
記号なし＋短い死音低声低声高声
記号なし＋長い死音低声低声下降声
Mai ek低声低声下降声
Mai tho下降声下降声高声
Mai tri高声——
Mai chattawa上昇声——

単語の分解

ฉันchǎnฉันchǎn1私；私を2食事をする（僧侶・見習い僧）私；私をパート 1
+
โทtooโทtoo1修士レベル、大学院（修士）2タイ語の声調名（下降調）3二番目の、副次的な4第二級；第二位5副専攻修士レベル、大学院（修士）パート 2
ฉันโทchǎn-tooฉันโทchǎn-too詠唱の音階：トー音詠唱の音階：トー音単語