เสภา

sěe-paa

意味

1名詞B2

タイの詩の形式（セーパー）

独特のリズムと韻を持つタイの詩の形式で、主に物語や歴史的・叙事詩的な話に用いられる。例：แต่งเรื่องเป็นเสภา（物語をセーパーの詩体で創作する）

例文

ครูสอนkruu sŏnว่าwâaว่าwâa1言う；伝える2〜ということ（節を導く標識）3考える、見なす、判断する4叱る、咎める、批判するเสภาsăy-paaเสภาsăy-paa1タイの詩の形式（セーパー）2セーパーの朗唱เป็นbpenเป็นbpen1〜である2～になる3～できる、やり方を知っている（技能）4生きている5患う；状態にあるคำkamคำkam1単語、用語2単語や発言の類別詞3言葉、発言ประพันธ์bprà-panประพันธ์bprà-pan創作する、執筆・作曲するร่ายrâaiร่ายrâai1（詩や呪文を）唱える、朗読する2詩を作る、詩作する3ラーイ（タイの伝統的な詩形）กลอนglonกลอนglon1掛け金、ボルト（ドアの留め具）2詩、韻文、詩形、韻律ที่têeที่têe1場所、位置、席、スペース2で；に；へ（場所）3類別詞：場所・座席・一人前4関係詞（that/which/whoに相当）5～する時（時間のマーカー）6序数を示す語ใช้cháiใช้chái1使う；用いる；利用する2（お金を）使う；支払う；費やす3（時間・労力・量を）必要とする；要する；かかる4言いつける；任務を与える；命じるเล่าเรื่องlâo rêuuangเล่าเรื่องlâo rêuuang物語を語る；出来事を語る；叙述するในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の；〜に属する（正式）พงศาวดารpong-săa-wá-daanพงศาวดารpong-săa-wá-daan年代記、史書
先生は、セーパーが歴史物語を語るために用いられる「ラーイ・クローン」というタイの詩の形式であることを教えました。
他 3 件の例文
นักเรียนnák-riianอ่านàanเสภาsěe-paaตอนหนึ่งdtɔɔn-nʉ̀ngเพื่อpʉ̂ʉaศึกษาsʉ̀k-sǎaจังหวะjang-wàและlɛ́สัมผัสsǎm-pàtเฉพาะchà-pɔ́ของkɔ̌ɔngรูปแบบrûup-bɛ̀ɛpนี้níi
生徒たちは、この形式特有のリズムと韻を学ぶために、セーパーの一節を読みました。
เสภาsěe-paaมักmákถ่ายทอดtàai-tɔ̂ɔtเนื้อหาnʉ́ʉa-hǎaเชิงประวัติศาสตร์chəəng-bprà-wàt-dtì-sàatผ่านpàanโครงสร้างkroong-sâangร่ายrâaiกลอนglɔɔnที่tîiมีระบบmii-rá-bòpสัมผัสsǎm-pàtแน่นอนnɛ̂ɛ-nɔɔn
セパーは、明確な韻律構成を持つラーイ・クロン形式を通じて、歴史的な内容を伝えることが多い。
งานngaanเสภาsěe-paaชั้นครูchán-kruuจำนวนมากjam-nuuan-mâakใช้cháiจังหวะjang-wàเฉพาะตัวchà-pɔ́-dtuuaเพื่อpʉ̂ʉaร้อยเรียงrɔ́ɔi-riiangเหตุการณ์hèet-gaanในnaiวรรณคดีwan-ná-ká-diiให้hâiลื่นไหลlʉ̂ʉn-lǎiและlɛ́ทรงพลังsong-pá-lang
多くの優れたセパー作品は、独特のリズムを用いて文学的な出来事を滑らかかつ力強く織りなしている。
2名詞B2

セーパーの朗唱

物語を語るために用いられる、セーパー様式による朗唱パフォーマンス。例：การขับเสภาในงานพิธี（儀式でのセーパー朗唱）

例文

ครูkruuครูkruu1教師；先生2師匠、恩師（敬称）เชิญchernเชิญchern1招待する、誘う2どうぞ（丁寧な勧め・許可）3どうぞ〜してください（フォーマル）นักขับnák kàpนักขับnák kàp運転手、ドライバーเสภาsăy-paaเสภาsăy-paa1タイの詩の形式（セーパー）2セーパーの朗唱มาmaaมาmaa1来る、到着する2ある状態・状況に至る3過去・現在までの継続／完了のアスペクトマーカーสาธิตsăa-títสาธิตsăa-tít1実演する、やってみせる2教育実習校；実験学校การขับgaan kàpการขับgaan kàp運転（行為）ลำนำlam-namลำนำlam-nam1詩/叙情的な朗唱2旋律、節、朗誦の節回しให้hâiให้hâi1与える、提供する2許可する、許す、させる3〜に・〜のために（受け手）4（人に〜）させる、引き起こす5〜のために、〜してあげる6〜するように、〜するために7〜するほどに、〜になるまでเด็กdèkเด็กdèk1子供2幼い、まだ大人になっていない3年下の人、若者（カジュアル）ๆ-ฟังfangฟังfang1聞く2聞き入れる、従う3～のように聞こえるในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の；〜に属する（正式）ห้องhôngห้องhông1部屋2類別詞：部屋ดนตรีไทยdon-dtree taiดนตรีไทยdon-dtree taiタイの伝統音楽
先生はタイ音楽室にセーパーの歌い手を招き、子供たちのために節回しのある朗読を披露してもらいました。
他 3 件の例文
งานวัดngaan-wátคืนนี้kʉʉn-níiมีmiiการขับgaan-kàpเสภาsěe-paaเล่าเรื่องlâo-rʉ̂ʉangวีรชนwii-rá-chonด้วยdûuaiทำนองtam-nɔɔngชัดchátจังหวะชัดjang-wà-chátฟังfangแล้วlɛ́ɛoขนลุกkǒn-lúk
今夜の縁日では、はっきりとした旋律とリズムで英雄の物語を語るセーパーの演奏が行われます。聴いていると鳥肌が立ちます。
คณะká-náศิลปินsǐn-lá-bpinขับkàpเสภาsěe-paaประกอบbprà-gɔ̀ɔpวงปี่พาทย์wong-bpìi-pâatเล่าlâoเหตุการณ์hèet-gaanประวัติศาสตร์bprà-wàt-dtì-sàatด้วยdûuaiทำนองtam-nɔɔngขึ้นลงkʉ̂n-longอย่างมีชั้นเชิงyàang-mii-chán-chəəng
その一座はピーパート合奏団の伴奏でセーパーを披露し、巧みな抑揚のある旋律に乗せて歴史的な出来事を語りました。
ผู้ขับpûu-kàpเสภาsěe-paaใช้cháiจังหวะjang-wàรับส่งráp-sòngและlɛ́ลูกlûukเอื้อนʉ̂ʉanเฉพาะทางchà-pɔ́-taangเพื่อpʉ̂ʉaขับลำนำkàp-lam-namให้hâiเรื่องราวrʉ̂ʉang-raaoดำเนินต่อdam-nəən-dtɔ̀ɔอย่างyàangลื่นไหลlʉ̂ʉn-lǎi
セーパーの語り手は、物語を滑らかに進めるために、独特のリズムの掛け合いや装飾音を用いました。

声調

つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。

なぜ เสภา は เส-พา と読むの？

sěe-paa

下の声調ルールは、実際に発音する音節で説明しています。

2 音節 · 選ぶとルールを表示

声調の決まり方

  1. 子音クラス高子音クラス
  2. 声調記号声調記号なし
  3. 音節の終わり活音節長母音で末子音がないので活音節です。

高子音クラスの子音

ขฃฉฐถผฝศษสห

結果

上昇声

sěe

いったん低く下がってから、はっきり上がります。

高子音クラス + 声調記号なし + 活音節 → 上昇声

声調表

すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。

中子音クラス高子音クラス低子音クラス
記号なし＋活音平声上昇声平声
記号なし＋短い死音低声低声高声
記号なし＋長い死音低声低声下降声
Mai ek低声低声下降声
Mai tho下降声下降声高声
Mai tri高声——
Mai chattawa上昇声——
声調計算ツールで、どの音節の声調も調べられます