อุปมา
ù-bpà-maa意味
1名詞B2
直喩、明喩（修辞法）
言葉の意味を明確にするために、あるものを別のものと明示的に比較する修辞法（しばしばlike、as、similar toなどの語を用いる）
例文
ครูkruuครูkruu1教師、先生2師匠、恩師（敬称）3助数詞：คน；敬称ではท่านใช้cháiใช้chái1使う；用いる；利用する2（お金を）使う；支払う；費やす3（時間・労力・量を）必要とする；要する；かかる4言いつける；任務を与える；命じるอุปมาù-bpà-maaอุปมาù-bpà-maa1直喩、明喩（修辞法）2直喩で比較する、例えるเปรียบbprìiapเปรียบbprìiap1比較する2なぞらえる、例えるการเรียนgaan-riianการเรียนgaan-riian1勉強、学習2学校教育、教育（課程として）เหมือนmʉ̌ʉanเหมือนmʉ̌ʉan1似ている、同じような2～のような、～のように3まるで～のように、～であるかのようにการgaanการgaan1名詞化2仕事；業務；作業3事柄; 案件วิ่งมาราธอนwîng-maa-raa-tɔɔnวิ่งมาราธอนwîng-maa-raa-tɔɔn1マラソンを走る2マラソン（競技・活動）เพื่อให้pʉ̂ʉa-hâiเพื่อให้pʉ̂ʉa-hâi〜するように、〜するためにเด็กdèkเด็กdèk1子供2幼い、まだ大人になっていない3年下の人、若者（カジュアル）เข้าใจว่าkâo-jai-wâaเข้าใจว่าkâo-jai-wâa〜だと理解している、〜だと思うต้องdtɔ̂ngต้องdtɔ̂ng1～しなければならない2～に違いない；きっと～だค่อยเป็นค่อยไปkɔ̂i-bpen-kɔ̂i-bpaiค่อยเป็นค่อยไปkɔ̂i-bpen-kɔ̂i-bpai1段階的な、着実な2徐々に、一歩一歩
先生は、学習をマラソンに例える直喩を用いて、それには地道な努力が必要であることを生徒たちに理解させた。
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เขาkǎoยกyókอุปมาù-bpà-maaว่าwâaชีวิตchii-wítเหมือนmʉ̌ʉanเรือนrʉʉanในnaiพายุpaa-yúเพื่อpʉ̂ʉaอธิบายà-tí-baaiช่วงเวลาchûuang-wee-laaที่tîiลำบากlam-bàak
彼は困難な時期を説明するために、人生は嵐の中の船のようなものだという比喩を用いた。
บทกวีbòt-gà-wiiนี้níiใช้cháiอุปมาù-bpà-maaชัดเจนchát-jeenเช่นchênใจjaiฉันchǎnเหมือนmʉ̌ʉanนกnókในnaiกรงgrongเพื่อpʉ̂ʉaสื่อsʉ̀ʉความรู้สึกkwaam-rúu-sʉ̀kถูกtùukกักขังgàk-kǎng
この詩は、閉じ込められている感覚を伝えるために、「私の心は籠の中の鳥のようだ」といった明示的な直喩を用いている。
2動詞B2
直喩で比較する、例える
要点を説明または強調するために、明示的な比較を行う、あるいは直喩を用いて説明する
例文
ครูkruuครูkruu1教師、先生2師匠、恩師（敬称）3助数詞：คน；敬称ではท่านอุปมาù-bpà-maaอุปมาù-bpà-maa1直喩、明喩（修辞法）2直喩で比較する、例えるให้hâiให้hâi1与える、提供する2許可する、許す、させる3〜に・〜のために（受け手）4（人に〜）させる、引き起こす5〜のために、〜してあげる6〜するように、〜するために7〜するほどに、〜になるまでเห็นภาพhěn-pâapเห็นภาพhěn-pâap1絵や画像を見る2状況を把握する、はっきりと理解する3心に思い描く、視覚化するว่าwâaว่าwâa1言う；伝える2〜ということ（節を導く標識）3考える、見なす、判断する4叱る、咎める、批判するความรู้kwaam-rúuความรู้kwaam-rúu知識、学力、理解เหมือนmʉ̌ʉanเหมือนmʉ̌ʉan1似ている、同じような2～のような、～のように3まるで～のように、～であるかのようにแสงไฟsɛ̌ɛng-faiแสงไฟsɛ̌ɛng-fai明かり；灯火；火明かりที่tîiที่tîi1場所、位置、席、スペース2で；に；へ（場所）3類別詞：場所・座席・一人前4関係詞（that/which/whoに相当）5～する時（時間のマーカー）6序数を示す語ส่องทางsɔ̀ɔng-taangส่องทางsɔ̀ɔng-taang1道を照らす2道を照らすための（修飾語）3道を示す；導くในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の；〜に属する（正式）ความมืดkwaam-mʉ̂ʉtความมืดkwaam-mʉ̂ʉt1暗闇2比喩的な暗闇
先生は、知識は暗闇の中で道を照らす光のようなものだという比喩を使いました。
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เขาkǎoอุปมาù-bpà-maaโครงการkroong-gaanนี้níiเหมือนmʉ̌ʉanต้นไม้dtôn-máaiที่tîiต้องdtɔ̂ngรดน้ำrót-náamสม่ำเสมอsà-màm-sà-mə̌əจึงjʉngจะjàเติบโตdtə̀əp-dtoo
彼はこのプロジェクトを、成長するために定期的に水をやらなければならない木に例えました。
เพื่อpêuuaเน้นย้ำnén yámเรื่องrêuuangวินัยwí-naiเขาkăoอุปมาùp-bpà-maaความสม่ำเสมอkwaam sà-màm sà-mĕrเปรียบbprìiapได้dâiกับgàpการวางgaan waangอิฐìtทีละtee láก้อนgônสร้างsâangกำแพงgam-paengที่มั่นคงtêe mân kong
規律を強調するために、彼は「継続することは、頑丈な壁を作るためにレンガを一つひとつ積んでいくようなものだ」という例え話をしました。
声調
つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。
なぜ อุปมา は อุ-ปะ-มา と読むの？
ù-bpà-maa
下の声調ルールは、実際に発音する音節で説明しています。
3 音節 · 選ぶとルールを表示
声調の決まり方
- 子音クラス中子音クラス
- 声調記号声調記号なし
- 音節の終わり死音節短母音で末子音がないので死音節です。
中子音クラスの子音
กจฎฏดตบปอ
結果
低声
ù
低く始まり、低いまま少し下がります。
中子音クラス + 声調記号なし + 死音節 → 低声
声調表
すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。
| 中子音クラス | 高子音クラス | 低子音クラス | |
|---|---|---|---|
| 記号なし＋活音 | 平声 | 上昇声 | 平声 |
| 記号なし＋短い死音 | 低声 | 低声 | 高声 |
| 記号なし＋長い死音 | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai ek | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai tho | 下降声 | 下降声 | 高声 |
| Mai tri | 高声 | — | — |
| Mai chattawa | 上昇声 | — | — |