กลวิธี

gon wí-tee

意味

1名詞B2

方法; 手法

結果を達成するために用いられる方法や技術で、しばしば意図的または計画的なものを暗示する

例文

ครูkruuครูkruu1教師；先生2師匠、恩師（敬称）ใช้cháiใช้chái1使う；用いる；利用する2（お金を）使う；支払う；費やす3（時間・労力・量を）必要とする；要する；かかる4言いつける；任務を与える；命じるกลวิธีgon wí-teeกลวิธีgon wí-tee1方法; 手法2戦術; 策略ถามtăamถามtăam1尋ねる；質問する2尋ねる；相談する3質問する；尋問するคำถามkam tăamคำถามkam tăam質問、問題สั้นsânสั้นsân1短い（長さ）2短い（時間）、手短な3簡潔なๆ-เพื่อให้pêuua hâiเพื่อให้pêuua hâi〜するように、〜するためにเด็กdèkเด็กdèk1子供2幼い、まだ大人になっていない3年下の人、若者（カジュアル）กล้าglâaกล้าglâa1勇敢な、大胆な2あえて～する、～する勇気がある3苗、苗木4勇敢に、大胆にคิดkítคิดkít1考える、検討する2計算する、算出する3（代金を）請求する4意図する、計画するและláeและláeそして; および（等位接続詞）ตอบdtòpตอบdtòp1答える；返事をする2反応する；応じる3こけた、くぼんだ（頬や腹部）
教師は、子供たちが自分で考え、答えることを促すために、短い質問を投げかける手法を用いています。
他 3 件の例文
เราraoต้องdtôngหาhăaกลวิธีgon wí-teeจัดjàtตารางdtaa-raangใหม่màiเพื่อให้pêuua hâiทำงานtam ngaanเสร็จทันเวลาsèt tan way-laa
予定通りに完了できるよう、スケジュールを再編する方法を見つける必要があります。
เขาkăoอธิบายà-tí-baaiกลวิธีgon wí-teeทดลองtót-longอย่างyàangเป็นbpenขั้นตอนkân dtonเพื่อให้pêuua hâiทุกคนtúk konทำซ้ำtam sámได้dâi
彼は、誰もが再現できるように、実験方法を段階的に説明しました。
นักเขียนnák kĭianใช้cháiกลวิธีgon wí-teeเล่าเรื่องlâo rêuuangแบบbàepสลับsà-làpเวลาway-laaเพื่อpêuuaเน้นnénเหตุhètและláeผลpŏnของkŏngตัวละครdtuua lá-kon
著者は、登場人物の因果関係を強調するために、時系列を入れ替える叙述技法を用いています。
2名詞C1

戦術; 策略

特に戦略、レトリック、または問題解決において、計画された戦術や策略

例文

ครูkruuครูkruu1教師；先生2師匠、恩師（敬称）ใช้cháiใช้chái1使う；用いる；利用する2（お金を）使う；支払う；費やす3（時間・労力・量を）必要とする；要する；かかる4言いつける；任務を与える；命じるกลวิธีgon wí-teeกลวิธีgon wí-tee1方法; 手法2戦術; 策略ตั้งคำถามdtâng kam tăamตั้งคำถามdtâng kam tăam1質問を投げかける、問題を提起する、質問を組み立てる2疑問を呈する、異議を唱えるชี้นำchée namชี้นำchée nam1導く、指示する2影響を与える; （意見や行動を）誘導する3主導的な；指導的な；方向を示すให้hâiให้hâi1与える、提供する2許可する、許す、させる3〜に・〜のために（受け手）4（人に〜）させる、引き起こす5〜のために、〜してあげる6〜するように、〜するために7〜するほどに、〜になるまでนักเรียนnák riianนักเรียนnák riian児童、生徒คิดkítคิดkít1考える、検討する2計算する、算出する3（代金を）請求する4意図する、計画するคำตอบkam dtòpคำตอบkam dtòp1答え、返答2解答、正解เองayngเองayng1自分で、自ら、自身で2たった；ほんの；だけ3まさにその、〜自体
教師は、生徒たちが自ら答えを見つけられるように、誘導的な質問という戦術を用いた。
他 3 件の例文
ผู้สมัครpôo sà-màkเลือกlêuuakกลวิธีgon wí-teeสื่อสารsèu-săanเชิงบวกcherng bùuakเพื่อรับมือpêuua ráp meuuกับgàpคำวิจารณ์kam wí-jaanในnaiการดีเบตgaan dee-bèt
候補者は、討論会での批判に対処するために、ポジティブなコミュニケーション戦術を選んだ。
ในnaiเวทีway-teeเจรจาjay-rá-jaaทีมteemเขาkăoเปลี่ยนbplìianกลวิธีgon wí-teeจากjàakแข็งกร้าวkăeng grâaoเป็นbpenประนีประนอมbprà-nee-bprà-normเพื่อpêuuaเปิดช่องbpèrt chôngให้hâiบรรลุban-lúข้อตกลงkô dtòk-long
交渉の場で、彼のチームは合意への道を開くために、強硬な姿勢から妥協へと戦術を切り替えた。
นักเขียนnák kĭianใช้cháiกลวิธีgon wí-teeเล่าเรื่องlâo rêuuangแบบbàepสลับsà-làpเวลาway-laaเพื่อpêuuaชี้นำchée namผู้อ่านpôo àanให้hâiตีความdtee kwaamแรงจูงใจraeng joong jaiของkŏngตัวละครdtuua lá-konผิดpìtก่อนgònหักhàkมุมmum
その作家は、どんでん返しの前に読者が登場人物の動機を誤解するように、時系列を入れ替えるナレーション手法を用いた。

声調

つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。

なぜ กลวิธี は กน-ละ-วิ-ที と読むの？

gon wí-tee

下の声調ルールは、実際に発音する音節で説明しています。

4 音節 · 選ぶとルールを表示

声調の決まり方

  1. 子音クラス中子音クラス
  2. 声調記号声調記号なし
  3. 音節の終わり活音節共鳴音 -ล で終わるので活音節です。

中子音クラスの子音

กจฎฏดตบปอ

結果

平声

普段の話し声の高さで平らに。

中子音クラス + 声調記号なし + 活音節 → 平声

声調表

すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。

中子音クラス高子音クラス低子音クラス
記号なし＋活音平声上昇声平声
記号なし＋短い死音低声低声高声
記号なし＋長い死音低声低声下降声
Mai ek低声低声下降声
Mai tho下降声下降声高声
Mai tri高声——
Mai chattawa上昇声——
声調計算ツールで、どの音節の声調も調べられます

単語の分解

กลgonกลgon1トリック、計略2（装置などの）仕組み、機構トリック、計略パート 1
+
วิธีwí-tiiวิธีwí-tii方法、やり方方法、やり方パート 2
กลวิธีgon wí-teeกลวิธีgon wí-tee方法; 手法方法; 手法単語

関連語

1方法; 手法

2戦術; 策略