วิภาค
wí-pâak의미
1명사C1
분할; 분류; 분석(격식)
부분이나 범주로 나누거나 분리하는 것. 분석적으로 검토하는 것도 포함한다.
예문
อาจารย์aa-jaanอาจารย์aa-jaan1교사, 강사, 교수2선생님 (존칭/호칭)3스승 (정신적/무술/예술); 대가ให้เราhâi-raoให้เราhâi-rao1우리에게 주다; 나에게 주다2우리를 위해; 나를 위해3우리가 ~하게 하다; 내가 ~하게 해주다ทำtamทำtam1하다; 만들다2행동하다; 처신하다3요리하다; 음식을 준비하다4~하게 하다; 야기하다วิภาคwí-pâakวิภาคwí-pâak1분할; 분류; 분석(격식)2나누다; 분류하다; 분석하다(격식)บทความbòt-kwaamบทความbòt-kwaam기사; 에세이เพื่อpʉ̂ʉaเพื่อpʉ̂ʉa1~을 위해; ~하기 위해2~의 이익을 위해; ~을 위해ดูduuดูduu1보다; 지켜보다; 관찰하다2점검하다; 조사하다; 검사하다3~처럼 보이다; ~하게 보이다4시도해 보다; ~해 보다5점을 치다; 운세를 보다6돌보다; 지켜보다เหตุผลhèet-pǒnเหตุผลhèet-pǒn1이유; 정당성2추론; 합리성และlɛ́และlɛ́그리고, ~와/과 (등위 접속)หลักฐานlàk-tǎanหลักฐานlàk-tǎan1증거; 증명2증빙 서류; 증거 자료3근거; 바탕4안정된 생활 기반อย่างเป็นระบบyàang-bpen-rá-bòpอย่างเป็นระบบyàang-bpen-rá-bòp체계적으로
선생님은 논리와 증거를 체계적으로 검토하기 위해 우리에게 그 기사에 대한 비판적 분석을 하게 하셨습니다.
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หลังจากlǎng-jàakอ่านàanงานวิจัยngaan-wí-jaiเราraoจัดทำjàt-tamวิภาคwí-pâakอย่างละเอียดyàang-lá-ìiatเพื่อpʉ̂ʉaประเมินbprà-məənความถูกต้องkwaam-tùuk-dtɔ̂ngของkɔ̌ɔngวิธีการwí-tii-gaanและlɛ́ผลลัพธ์pǒn-láp
연구를 읽은 후, 우리는 방법과 결과의 타당성을 평가하기 위해 상세한 비평을 실시했습니다.
คณะกรรมการká-ná-gam-má-gaanดำเนินการdam-nəən-gaanวิภาคwí-pâakข้อเสนอkɔ̂ɔ-sà-nə̌əเชิงนโยบายchəəng-ná-yoo-baaiโดยdooiชั่งน้ำหนักchâng-nám-nàkสมมติฐานsǒm-mót-dtì-tǎanข้อจำกัดkɔ̂ɔ-jam-gàtและlɛ́ผลกระทบpǒn-grà-tópต่อdtɔ̀ɔสาธารณะsǎa-taa-rá-náอย่างyàangรอบด้านrɔ̂ɔp-dâan
위원회는 가정, 한계점, 공공의 영향을 종합적으로 따져보며 정책 제안에 대한 비판적 평가를 수행했습니다.
บทความbòt-kwaamชิ้นนี้chín-níiทำtamวิภาคwí-pâakแนวคิดหลักnɛɛo-kít-làkของkɔ̌ɔngผู้เขียนpûu-kǐianอย่างเป็นระบบyàang-bpen-rá-bòpโดยdooiโยงyoongหลักฐานlàk-tǎanข้ามสาขาkâam-sǎa-kǎaและlɛ́ตั้งคำถามdtâng-kam-tǎamต่อกรdtɔ̀ɔ-gɔɔnอบòpคิดkítที่tîiซ่อนอยู่sɔ̂ɔn-yùu
이 에세이는 학제 간 증거를 연결하고 근저에 깔린 틀에 의문을 제기하며 저자의 핵심 아이디어를 체계적으로 비판합니다.
2동사C1
나누다; 분류하다; 분석하다(격식)
부분이나 범주로 나누거나, 구성 요소를 구별하여 분석적으로 검토하다.
예문
ครูkruuครูkruu1교사; 선생님2스승, 사부 (존칭)ให้เราhâi-raoให้เราhâi-rao1우리에게 주다; 나에게 주다2우리를 위해; 나를 위해3우리가 ~하게 하다; 내가 ~하게 해주다วิภาคwí-pâakวิภาคwí-pâak1분할; 분류; 분석(격식)2나누다; 분류하다; 분석하다(격식)ย่อหน้าyɔ̂ɔ-nâaย่อหน้าyɔ̂ɔ-nâa1단락; 문단2들여쓰다; 새 문단을 시작하다ทีละtii-láทีละtii-lá한 번에 하나씩; 각각; ~마다ประโยคbprà-yòokประโยคbprà-yòok문장 (문법)เพื่อpʉ̂ʉaเพื่อpʉ̂ʉa1~을 위해; ~하기 위해2~의 이익을 위해; ~을 위해ดูduuดูduu1보다; 지켜보다; 관찰하다2점검하다; 조사하다; 검사하다3~처럼 보이다; ~하게 보이다4시도해 보다; ~해 보다5점을 치다; 운세를 보다6돌보다; 지켜보다เหตุhèetเหตุhèet1원인; 이유2사건; 사고3불교의 원인 (인)และlɛ́และlɛ́그리고, ~와/과 (등위 접속)ผลpǒnผลpǒn1분류사: 과일2결과; 성과3열매 (격식 표현)4이익; 이점ชัดเจนchát-jeenชัดเจนchát-jeen1분명한; 뚜렷한; 명백한2명확하게; 명시적으로; 모호하지 않게ขึ้นkʉ̂nขึ้นkʉ̂n1올라가다; 상승하다2증가하다; 오르다3타다; 탑승하다4결과 보어: 위로/더 나은 상태로5동작의 시작·사건의 발생을 나타내는 후치 요소6돋아나다; 자라다; 나타나다7북쪽으로/지방으로8달이 차오르는 시기
선생님은 논리를 더 명확하게 파악하기 위해 우리에게 문단을 문장별로 나누게 했습니다.
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นักศึกษาnák-sʉ̀k-sǎaใช้cháiเวลาเย็นwee-laa-yenนี้níiวิภาคwí-pâakข้อโต้แย้งkɔ̂ɔ-dtôo-yɛ́ɛngหลักlàkออกɔ̀ɔkเป็นbpenประเด็นbprà-denย่อยyɔ̂ɔiก่อนจะgɔ̀ɔn-jàสรุปความsà-rùp-kwaamเห็นhěn
그 학생은 의견을 내기 전에 오늘 저녁 시간을 들여 주요 논거를 하위 쟁점들로 나누었습니다.
คณะกรรมการká-ná-gam-má-gaanได้dâaiวิภาคwí-pâakรายงานraai-ngaanฉบับร่างchà-bàp-râangออกɔ̀ɔkเป็นbpenส่วนsùuanข้อมูลkɔ̂ɔ-muunหลักฐานlàk-tǎanและlɛ́ข้อเสนอkɔ̂ɔ-sà-nə̌əเพื่อให้pʉ̂ʉa-hâiตรวจสอบdtrùuat-sɔ̀ɔpความสอดคล้องkwaam-sɔ̀ɔt-klɔ́ɔngได้dâaiอย่างเป็นระบบyàang-bpen-rá-bòp
위원회는 일관성을 체계적으로 점검하기 위해 보고서 초안을 데이터, 증거, 권고 사항으로 나누었습니다.
ในnaiชั้นศาลchán-sǎanทนายจำเลยtá-naai-jam-ləəiวิภาคwí-pâakคำให้การของพยานkam-hâi-gaan-kɔ̌ɔng-pá-yaanทีละtii-láประเด็นbprà-denจัดวางjàt-waangโครงสร้างkroong-sâangเหตุผลhèet-pǒnเพื่อpʉ̂ʉaชี้ให้เห็นchíi-hâi-hěnช่องโหว่chɔ̂ng-wòoอย่างyàangเป็นลำดับbpen-lam-dàp
법정에서 피고측 변호인은 증인의 증언을 쟁점별로 분리하여, 약점을 순차적으로 드러내도록 논리를 구성했습니다.
성조
철자가 각 음절의 성조를 어떻게 정하는지 단계별로 확인해 보세요.
วิภาค는 왜 วิ-พาก로 읽을까요?
wí-pâak
아래 성조 규칙은 실제로 소리 나는 음절을 기준으로 해요.
2음절 · 하나를 골라 규칙 보기
성조가 정해지는 방법
- 자음 클래스저자음 클래스
- 성조 부호성조 부호 없음
- 음절 끝사음절짧은 모음짧은 모음이고 받침이 없어서 사음절이에요.
저자음 클래스 자음
คฅฆงชซฌญฑฒณทธนพฟภมยรลวฬฮ
결과
고성 성조
wí
높게 시작해 계속 올라가요.
저자음 클래스 + 성조 부호 없음 + 사음절 · 짧은 모음 → 고성
성조표
모든 클래스와 철자 패턴이며, 이 음절이 표시되어 있어요.
| 중자음 클래스 | 고자음 클래스 | 저자음 클래스 | |
|---|---|---|---|
| 부호 없음 + 생음 | 평성 | 상승성 | 평성 |
| 부호 없음 + 짧은 사음 | 저성 | 저성 | 고성 |
| 부호 없음 + 긴 사음 | 저성 | 저성 | 하강성 |
| Mai ek | 저성 | 저성 | 하강성 |
| Mai tho | 하강성 | 하강성 | 고성 |
| Mai tri | 고성 | — | — |
| Mai chattawa | 상승성 | — | — |