เถล
tà-lěe意味
1動詞B2
道草を食う、ふらふらする
目的地に直接向かわずに、さまよったり、外れたり、道草を食うこと
例文
เลิกเรียนlə̂ək-riianเลิกเรียนlə̂ək-riian学校が終わる; 授業が終わる; 下校するแล้วก็lɛ́ɛo-gɔ̂แล้วก็lɛ́ɛo-gɔ̂1それから、その後（順序）2そして、さらに、また（追加）3それで、ええと（継続・つなぎ言葉）รีบrîipรีบrîip1急ぐ2急いで；時間に追われて3急いで、慌ててกลับบ้านglàp-bâanกลับบ้านglàp-bâan家に帰る、帰宅する、帰省するนะnáนะná1語気を和らげる文末助詞2説得・確認の終助詞3自問・疑問を表す終助詞อย่าyàaอย่าyàa～するな、～しないで（否定の命令）มัวแต่muua-dtɛ̀ɛมัวแต่muua-dtɛ̀ɛ〜にかまけている、〜ばかりしているเถลtà-lěeเถลtà-lěe1道草を食う、ふらふらする2話をはぐらかす、論点をすり替える
学校が終わったら、早く帰りなさい。道草を食ってはいけません。
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彼は家に帰る前に、公園に寄って遊ぶのが好きです。
แม่mɛ̂ɛบ่นbònประจำbprà-jamเพราะprɔ́ลูกชายlûuk-chaaiมักจะmák-jàเถลtà-lěeไปbpaiเที่ยวเล่นtîiao-lênจนjonกลับบ้านglàp-bâanมืดค่ำmʉ̂ʉt-kâm
息子がよく道草をして遊び回り、暗くなってから帰ってくるので、母親はいつも小言を言っています。
2動詞B2
話をはぐらかす、論点をすり替える
話の要点から逸れたり、直接的な回答を避けたりすること
例文
อย่าyàaอย่าyàa～するな、～しないで（否定の命令）เถลtà-lĕhเถลtà-lĕh1道草を食う、ふらふらする2話をはぐらかす、論点をすり替えるไปbpaiไปbpai1行く2離れて、〜していく（方向補語・助詞）3引き続き；ずっと（継続・進行）4完了・過去を示す相の標識5〜すぎる；過度にเรื่องrêuuangเรื่องrêuuang1事柄、問題、件2物語、話3話・映画・事件などの類別詞4〜について、〜に関して（話題を示す語）อื่นèunอื่นèun1他の、別の2ほかの；別のเลยloieเลยloie1全く、少しも（主に否定文で）2だから、それで、すぐに3完全に、絶対に（強調）4通り過ぎる；超えるตอบคำถามdtòp kam tăamตอบคำถามdtòp kam tăam質問に答えるฉันchănฉันchăn1私；私を2食事をする（僧侶・見習い僧）3〜のように、〜としてมาmaaมาmaa1来る、到着する2ある状態・状況に至る3過去・現在までの継続／完了のアスペクトマーカーตรงๆdtrong dtrongตรงๆdtrong dtrong1まっすぐに2率直に、ずばりと3率直な、単刀直入なดีกว่าdee gwàaดีกว่าdee gwàa1〜より良い、好ましい（「ดี」の比較級）2〜したほうがいい、〜しよう（提案・決定）
話をそらさないで、私の質問に直接答えてください。
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พอpɔɔถูกtùukถามtǎamเรื่องrʉ̂ʉangเงินngənที่tîiหายไปhǎai-bpaiเขาkǎoก็gɔ̂พูดpûutเถลtà-lěeแก้ตัวgɛ̂ɛ-dtuuaไปเรื่อยbpai-rʉ̂ʉai
なくなったお金について聞かれると、彼は話をそらして言い訳を繰り返した。
声調
つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。
なぜ เถล は ถะ-เหล と読むの？
tà-lěe
下の声調ルールは、実際に発音する音節で説明しています。
2 音節 · 選ぶとルールを表示
声調の決まり方
- 子音クラス高子音クラス
- 声調記号声調記号なし
- 音節の終わり死音節短母音で末子音がないので死音節です。
高子音クラスの子音
ขฃฉฐถผฝศษสห
結果
低声
tà
低く始まり、低いまま少し下がります。
高子音クラス + 声調記号なし + 死音節 → 低声
声調表
すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。
| 中子音クラス | 高子音クラス | 低子音クラス | |
|---|---|---|---|
| 記号なし＋活音 | 平声 | 上昇声 | 平声 |
| 記号なし＋短い死音 | 低声 | 低声 | 高声 |
| 記号なし＋長い死音 | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai ek | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai tho | 下降声 | 下降声 | 高声 |
| Mai tri | 高声 | — | — |
| Mai chattawa | 上昇声 | — | — |