มุม
mumအဓိပ္ပာယ်များ
1နာမ်A2
ထောင့်
အခန်း၊ စာမျက်နှာ သို့မဟုတ် လမ်းကဲ့သို့သော အနား နှစ်ခု ဆုံရာနေရာ။
ဥပမာများ
แมวmɛɛoแมวmɛɛoကြောင်นอนnɔɔnนอนnɔɔn1အိပ်သည်၊ အိပ်စက်သည်2လဲလျောင်းသည်၊ လှဲအိပ်သည်3လဲလျောင်းနေသော၊ လှဲအိပ်နေသောอยู่ที่yùu-tîiอยู่ที่yùu-tîi1တွင်ရှိသည်၊ တည်ရှိသည်2(အဆင့်/ပမာဏတစ်ခု) တွင်ရှိသည်3မူတည်သည်มุมmumมุมmum1ထောင့်2ထောင့် (သင်္ချာ)3အမြင်၊ ရှုထောင့်ห้องhɔ̂ngห้องhɔ̂ng1အခန်း2မျိုးပြပစ္စည်း (အခန်းများအတွက်)ใกล้glâiใกล้glâi1နီးသော၊ ကပ်သော (အကွာအဝေး/အချိန်/ဆင်တူမှု)2နီးသည်၊ အနီးတွင်ရှိသည်หน้าต่างnâa-dtàangหน้าต่างnâa-dtàang1ပြတင်းပေါက်2ပြတင်းပေါက် (ကွန်ပျူတာ အသုံးအနှုန်း)
ကြောင်က ပြတင်းပေါက်နားက အခန်းထောင့်မှာ အိပ်နေတယ်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခုလျှော့ပြပါ
မနေ့က ကျွန်တော် အမှိုက်ပုံးကို မီးဖိုချောင်ထောင့်မှာ ထားခဲ့တယ်။
မနက်ဖြန် ကျွန်တော်တို့ ကော်ဖီဆိုင်ရှေ့က လမ်းထောင့်မှာ တွေ့ကြမယ်။
เขาkǎoพับpápกระดาษgrà-dàatให้hâiเรียบrîiapแล้วlɛ́ɛoวางwaangคลิปklípหนีบไว้nìip-wáiที่tîiมุมmumหน้าnâaเอกสารèek-gà-sǎan
သူက စာရွက်ကို သေသေသပ်သပ် ခေါက်ပြီး စာရွက်စာတမ်းရဲ့ ထိပ်ထောင့်မှာ ကလစ်နဲ့ ညှပ်ထားလိုက်တယ်။
2နာမ်B1
ထောင့် (သင်္ချာ)
မျဉ်းနှစ်ကြောင်း သို့မဟုတ် မျက်နှာပြင်နှစ်ခု ဆုံရာမှ ဖြစ်ပေါ်လာသော ပုံသဏ္ဍာန် သို့မဟုတ် နေရာလွတ် (ဒီဂရီဖြင့် တိုင်းတာလေ့ရှိသည်)။
ဥပမာများ
รูปสามเหลี่ยมrûup-sǎam-lìiamรูปสามเหลี่ยมrûup-sǎam-lìiamတြိဂံมีmiiมีmii1ရှိသည်၊ ပိုင်ဆိုင်သည်2ရှိသည်၊ ပါသည်3ဖြစ်သည်၊ ခံစားရသည်มุมmumมุมmum1ထောင့်2ထောင့် (သင်္ချာ)3အမြင်၊ ရှုထောင့်รวมกันruuam-ganรวมกันruuam-gan1အတူတကွ၊ စုပေါင်း၍2စုစည်းသည်၊ ပေါင်းစပ်သည်3စုစုပေါင်း၊ ပေါင်းခြင်း180องศาong-sǎaองศาong-sǎa1ဒီဂရီ (အပူချိန်)2ဒီဂရီ (ထောင့်)3အတိုင်းအတာ၊ ပမာဏ၊ အဆင့်
တြိဂံတစ်ခုမှာ စုစုပေါင်း ၁၈၀ ဒီဂရီရှိတဲ့ ထောင့်တွေရှိပါတယ်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခုလျှော့ပြပါ
ครูkruuอธิบายà-tí-baaiว่าwâaมุมป้านmum-bpâanมีค่าmii-kâaมากกว่าmâak-gwàa90องศาong-sǎaแต่dtɛ̀ɛไม่เกินmâi-gəən180องศาong-sǎa
ကားလက္ခဏာထောင့် (obtuse angle) ဟာ ၉၀ ဒီဂရီထက်ကြီးပြီး ၁၈၀ ဒီဂရီထက် မကျော်ဘူးလို့ ဆရာက ရှင်းပြခဲ့ပါတယ်။
หากhàakสองsɔ̌ɔngเส้นsênตัดกันdtàt-ganและlɛ́เกิดgə̀ətมุมmumเท่ากันtâo-ganสองsɔ̌ɔngคู่kûuแสดงว่าsà-dɛɛng-wâaเป็นbpenเส้นตรงsên-dtrongข้ามkâamมุมmumเท่าtâo
အကယ်၍ မျဉ်းနှစ်ကြောင်း ဖြတ်သွားပြီး တူညီတဲ့ ထောင့်နှစ်စုံ ဖြစ်ပေါ်လာရင် ၎င်းတို့ဟာ ထိပ်ဆိုင်ထောင့်တွေ ဖြစ်ကြပါတယ်။
ในnaiเรขาคณิตree-kǎa-ká-nítยูคลิดyuu-klítผลรวมpǒn-ruuamของkɔ̌ɔngมุมmumภายในpaai-naiรูปrûupหลายlǎaiเหลี่ยมlìiamnเหลี่ยมlìiamเท่ากับtâo-gàpn−2)×180องศาong-sǎa
ယူကလစ် ဂျီဩမေတြီတွင် n-နားရှိသော ပုံတစ်ခု၏ အတွင်းထောင့်များ ပေါင်းလဒ်သည် (n−2)×180 ဒီဂရီနှင့် ညီမျှသည်။
3နာမ်B2
အမြင်၊ ရှုထောင့်
တစ်စုံတစ်ရာကို ရှုမြင်သုံးသပ်သည့် သီးခြားရှုထောင့် (သို့မဟုတ်) အမြင်။
ဥပမာများ
ลองlɔɔngลองlɔɔngစမ်းသပ်သည်၊ စမ်းကြည့်သည်ฟังfangฟังfang1နားထောင်သည်2နားထောင်သည် (လိုက်နာသည်)3အသံထွက်ပေါ်သည်၊ ကြားရသည်เรื่องrʉ̂ʉangเรื่องrʉ̂ʉang1ကိစ္စ၊ အကြောင်းအရာ၊ ပြဿနာ2ဇာတ်လမ်း၊ ပုံပြင်3အမျိုးအစားပြစကားလုံး (ဇာတ်လမ်း၊ ရုပ်ရှင်၊ အမှုအခင်း စသည်)4-အကြောင်း၊ ပတ်သက်၍นี้níiนี้níi1ဤ၊ ဒီ (ပြောသူနှင့်နီးသော)2ဤအရာ၊ ဒါ3ဒီ၊ ယခု (အချိန်/အကြောင်းအရာ)จากjàakจากjàak1မှ2ထွက်ခွာသည်၊ ခွဲခွာသည်3ဓနိပင်มุมmumมุมmum1ထောင့်2ထောင့် (သင်္ချာ)3အမြင်၊ ရှုထောင့်ของkɔ̌ɔngของkɔ̌ɔng1၏ (ပိုင်ဆိုင်မှုပြပစ္စည်း)2ပစ္စည်း၊ အရာဝတ္ထု3ပစ္စည်းဥစ္စာ၊ ကုန်ပစ္စည်းครูkruuครูkruu1ဆရာ၊ ဆရာမ2ဆရာ၊ နည်းပြ (လေးစားမှုပြ)3ရေတွက်ပုဒ်՝ คน၊ ရိုသေသုံး ท่านบ้างbâangบ้างbâang1အချို့၊ အနည်းငယ်2တစ်ခါတစ်ရံ၊ ရံဖန်ရံခါ3အများပြစကားလုံး (မေးခွန်း/တောင်းဆိုမှုနောက်တွင်)4အနည်းငယ်၊ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းแล้วlɛ́ɛoแล้วlɛ́ɛo1ပြီ၊ ယခုတိုင် (ဤအချိန်အထိ)2ပြီးတော့၊ ထို့နောက်၊ အဲဒီနောက်3ပြီးပြီ၊ ပြီးစီးမှုကို ပြသည့်ပုဒ်4ပြီးလျှင်၊ ထို့နောက် (ဝါကျဆက်)เราraoเราrao1ငါတို့၊ ကျွန်ုပ်တို့2ငါ၊ ကျွန်ုပ် (အလွတ်သဘော)จะjàจะjà1မည် (အနာဂတ်/ရည်ရွယ်ချက်ပြ စကားလုံး)2လုနီးပါး၊ တော့မည် (မကြာမီ အနာဂတ်)3မည်၊ လိမ့်မည်เข้าใจkâo-jaiเข้าใจkâo-jai1နားလည်သည်2ထင်မြင်ယူဆသည်3နားလည်စာနာပေးသည်เหตุผลhèet-pǒnเหตุผลhèet-pǒn1အကြောင်းပြချက်၊ ခိုင်လုံသောအကြောင်းရင်း2ဆင်ခြင်တုံတရားที่tîiที่tîi1နေရာ၊ ထိုင်ခုံ၊ ကွက်လပ်2၌၊ တွင်၊ သို့3နေရာ၊ ထိုင်ခုံ၊ တစ်ဦးစာပွဲတို့၏ မျိုးပြပုဒ်4သော (အထူးပြုစကားလုံး)5သောအခါ၊ အချိန်တွင် (အချိန်ပြစကားလုံး)6အစဉ်နှင့် အဆင့်ပြပုဒ်โรงเรียนroong-riianโรงเรียนroong-riian1ကျောင်း (ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း)2ကျောင်း (အဆောက်အအုံ)ตัดสินใจdtàt-sǐn-jaiตัดสินใจdtàt-sǐn-jaiဆုံးဖြတ်ခြင်းแบบนั้นbɛ̀ɛp-nánแบบนั้นbɛ̀ɛp-nán1ထိုကဲ့သို့၊ အဲဒီလို2အဲဒီလိုမျိုး3အဲဒီလိုမျိုး (အရာ/လူ)
ဒီအကြောင်းအရာကို ဆရာ့ဘက်ကနေ ကြည့်ပြီး နားထောင်ကြည့်ပါ၊ ဒါဆိုရင် ကျောင်းက ဘာကြောင့် အဲဒီလို ဆုံးဖြတ်ခဲ့တာလဲဆိုတာကို နားလည်ပါလိမ့်မယ်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခုလျှော့ပြပါ
เขาkăoเขียนบทkĭian bòtความkwaamจากjàakมุมmumของkŏngผู้โดยสารpôo dohy-săanจึงjeungเน้นnénปัญหาbpan-hăaที่têeคนkonใช้บริการchái bo-rí-gaanเผชิญpà-chernจริงๆjing jing
သူက ဒီဆောင်းပါးကို ခရီးသည်တစ်ယောက်ရဲ့ အမြင်ကနေ ရေးသားခဲ့တာမို့ အသုံးပြုသူတွေ တကယ်ရင်ဆိုင်နေရတဲ့ ပြဿနာတွေကို အဓိကထားထားပါတယ်။
ถ้าtâaมองmɔɔngปัญหาbpan-hǎaนี้níiจากjàakมุมmumของkɔ̌ɔngธุรกิจขนาดเล็กtú-rá-gìt-kà-nàat-lékเราraoจะjàเห็นhěnข้อจำกัดkɔ̂ɔ-jam-gàtด้านdâanเงินทุนngən-tunและlɛ́เวลาwee-laaอย่างชัดเจนyàang-chát-jeen
ဒီပြဿနာကို လုပ်ငန်းငယ်လေးတွေရဲ့ အမြင်ကနေ ကြည့်မယ်ဆိုရင် အရင်းအနှီးနဲ့ အချိန်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကန့်သတ်ချက်တွေကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မြင်တွေ့ရပါလိမ့်မယ်။
สารคดีsǎa-rá-ká-diiนี้níiพยายามpá-yaa-yaamเสนอsà-nə̌əความจริงkwaam-jingผ่านpàanหลายlǎaiมุมmumทั้งtángมุมmumของkɔ̌ɔngนักวิทยาศาสตร์nák-wít-tá-yaa-sàatชาวบ้านchaao-bâanและlɛ́ผู้กำหนดนโยบายpûu-gam-nòt-ná-yoo-baaiเพื่อให้pʉ̂ʉa-hâiภาพรวมpâap-ruuamสมดุลsǒm-dunมากขึ้นmâak-kʉ̂n
ဒီမှတ်တမ်းတင်ရုပ်ရှင်ဟာ ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်ကို ပိုပြီးမျှတစေဖို့အတွက် သိပ္ပံပညာရှင်တွေ၊ ဒေသခံတွေနဲ့ မူဝါဒချမှတ်သူတွေရဲ့ အမြင်ပေါင်းစုံကနေတစ်ဆင့် အမှန်တရားကို တင်ပြဖို့ ကြိုးစားထားပါတယ်။
အသံအနိမ့်အမြင့်များ
စာလုံးပေါင်းက ဝဏ္ဏတစ်ခုချင်းစီ၏ အသံကို မည်သို့ သတ်မှတ်သည်ကို အဆင့်လိုက် ကြည့်ပါ။
အသံကို မည်သို့ ဆုံးဖြတ်သနည်း
- ဗျည်းအုပ်စုနိမ့်အုပ်စု
- အသံအမှတ်အသားအသံအမှတ်အသား မရှိ
- ဝဏ္ဏအဆုံးအရှင်ဝဏ္ဏပဲ့တင်သံ -ม ဖြင့် ဆုံးသဖြင့် အရှင်ဖြစ်သည်။
နိမ့်အုပ်စု ဗျည်းများ
คฅฆงชซฌญฑฒณทธนพฟภมยรลวฬฮ
ရလဒ်
အလယ်သံ အသံ
mum
ပုံမှန်စကားပြောအသံဖြင့် ညီညာစွာ။
နိမ့်အုပ်စု + အသံအမှတ်အသား မရှိ + အရှင်ဝဏ္ဏ → အလယ်သံ
အသံဇယား
အုပ်စုနှင့် စာလုံးပေါင်းပုံစံ အားလုံး၊ ဤဝဏ္ဏကို အမှတ်အသားပြထားသည်။
| အလယ်အုပ်စု | မြင့်အုပ်စု | နိမ့်အုပ်စု | |
|---|---|---|---|
| အမှတ်အသားမဲ့ + အရှင် | အလယ်သံ | တက်သံ | အလယ်သံ |
| အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ တို | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | အမြင့်သံ |
| အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ ရှည် | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | ကျသံ |
| Mai ek | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | ကျသံ |
| Mai tho | ကျသံ | ကျသံ | အမြင့်သံ |
| Mai tri | အမြင့်သံ | — | — |
| Mai chattawa | တက်သံ | — | — |