โครงสร้างสเกล(krohng sâang sà-gehn)
意味
1名詞B2
測定尺度の構造
測定尺度や評価尺度の構成要素、階層構造、採点設計（例：項目のグループ化、次元性、アンカーなど）。
例文
แบบสอบถามbàep sòp tăamแบบสอบถามbàep sòp tăamアンケート、質問票、調査票นี้néeนี้née1この（話し手の近く）2これ3この、現在の（時間・話題）ใช้cháiใช้chái1言いつける；任務を与える；命じる2（お金を）使う；支払う；費やす3使う；用いる；利用する4（時間・労力・量を）必要とする；要する；かかるโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehnโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehn1音階の構造2測定尺度の構造แบบbàepแบบbàep1スタイル、種類、様式、方法2モデル、型、デザイン、テンプレート3～のように、～の方法で（連用修飾標識）4フォーム、用紙、アンケートลิเคิร์ทlí-kêrtลิเคิร์ทlí-kêrtリッカート（人名）5ระดับrá-dàpระดับrá-dàp1水準器2基準、階級、ランク3レベル、程度ตั้งแต่dtâng dtàeตั้งแต่dtâng dtàe～から、～以来（起点）ไม่เห็นด้วยmâi hĕn dûuaiไม่เห็นด้วยmâi hĕn dûuai1同意しない；反対する2反対の；異議を唱えるอย่างยิ่งyàang yîngอย่างยิ่งyàang yîng極めて、非常にไปจนถึงbpai jon tĕungไปจนถึงbpai jon tĕung1〜（場所・限界）まで2〜の程度まで、〜に及ぶほど3〜（時間・日付）までเห็นด้วยhĕn dûuaiเห็นด้วยhĕn dûuai1（〜に）同意する; 賛成する2賛成です; 同感ですอย่างยิ่งyàang yîngอย่างยิ่งyàang yîng極めて、非常に
このアンケートは、「全く同意しない」から「非常に同意する」までの5段階のリッカート尺度を使用しています。
他 3 件の例文折りたたむ
นักวิจัยnák wí-jaiต้องdtôngพิจารณาpí-jàa-rá-naaอย่างรอบคอบyàang rôp kôpว่าwâaโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehnที่têeเลือกใช้lêuuak cháiมีmeeความเที่ยงตรงkwaam tîiang dtrongและláeเชื่อถือได้chêuu tĕu dâiเพียงพอpiiang porสำหรับsăm-ràpหัวข้อhŭua kôการวิจัยgaan wí-jaiหรือไม่rĕu mâi
研究者は、選択した尺度の構造が研究テーマに対して十分な妥当性と信頼性を備えているかどうかを慎重に検討しなければなりません。
การวิเคราะห์gaan wí-krórปัจจัยbpàt-jaiเป็นbpenเทคนิคték-níkทางสถิติtaang sà-tì-dtìที่têeช่วยchûuaiตรวจสอบdtrùuat sòpความถูกต้องkwaam tòok dtôngของkŏngโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehnว่าwâaสอดคล้องกับsòt klóng gàpทฤษฎีtrít-sà-deeที่têeตั้งไว้dtâng wáiหรือไม่rĕu mâi
因子分析は、尺度の構造が基礎となる理論と一致しているかどうかを検証するのに役立つ統計的手法です。
2名詞B2
音階の構造
音階を形成する音符の音程パターンや配列。
例文
ครูสอนดนตรีkroo sŏn don-dtreeครูสอนดนตรีkroo sŏn don-dtree音楽教師、音楽の先生อธิบายà-tí-baaiอธิบายà-tí-baai説明する; 明らかにするโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehnโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehn1音階の構造2測定尺度の構造เมเจอร์may-jêrเมเจอร์may-jêr1メジャーレーベル／スタジオ2専攻（学問分野）3メジャー、長調（音楽：調／音階）4主要な、メジャーなให้hâiให้hâi1〜するほどに、〜になるまで2（人に〜）させる、引き起こす3与える、提供する4許可する、許す、させる5〜するように、〜するために6〜のために、〜してあげるนักเรียนnák riianนักเรียนnák riian児童、生徒ฟังfangฟังfang1～のように聞こえる2聞く3聞き入れる、従う
音楽の先生は、生徒たちにメジャースケールの構造を説明しました。
他 3 件の例文折りたたむ
นักเปียโนnák bpia-nohต้องdtôngฝึกซ้อมfèuk sómโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehnต่างๆdtàang-dtàangเพื่อให้pêuua hâiเล่นlênได้dâiคล่องแคล่วklông klâewทุกtúkคีย์kee
ピアニストは、あらゆるキーで流暢に演奏できるように、さまざまなスケール構造を練習しなければなりません。
ความแตกต่างkwaam dtàek dtàangที่สำคัญtêe săm-kanระหว่างrá-wàangสเกลฮาร์โมนิกไมเนอร์sà-gehn haa-moh-ník mai-nêrและláeเนเจอรัลไมเนอร์nay-jer-rân mai-nêrอยู่ที่yòo têeโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehnซึ่งsêungมีmeeการปรับเปลี่ยนgaan bpràp bplìianโน้ตnóhtตัวdtuuaที่เจ็ดtêe jètให้hâiสูงขึ้นsŏong kêunครึ่งเสียงkrûng sĭiang
ハーモニックマイナースケールとナチュラルマイナースケールの主な違いは、第7音が半音上がるというスケール構造にあります。
単語の分解
+
โครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehnโครงสร้างสเกลkrohng sâang sà-gehn測定尺度の構造