วิทยา
wít-tá-yaaအဓိပ္ပာယ်များ
1နာမ်B2
အသိပညာ၊ သင်ယူလေ့လာမှု၊ သိပ္ပံပညာ
အသိပညာ သို့မဟုတ် သင်ယူလေ့လာမှု၊ သိပ္ပံပညာ သို့မဟုတ် ပညာရပ်နယ်ပယ်တစ်ခု။
ဥပမာများ
ในnaiในnai1ထဲတွင်၊ အတွင်းပိုင်းတွင်2အတောအတွင်း၊ အတွင်း (အချိန်)3၏၊ ပိုင်ဆိုင်သော၊ ဆိုင်သောห้องเรียนhɔ̂ng-riianห้องเรียนhɔ̂ng-riianစာသင်ခန်းวันนี้wan-níiวันนี้wan-níi1ယနေ့ (စကားပြောဆိုနေသောအချိန်)၊ ဒီကနေ့2ယနေ့၊ ဒီကနေ့3ယနေ့ခေတ်တွင်၊ လက်ရှိတွင်ครูkruuครูkruu1ဆရာ၊ ဆရာမ2ဆရာ၊ နည်းပြ (လေးစားမှုပြ)3ရေတွက်ပုဒ်՝ คน၊ ရိုသေသုံး ท่านอธิบายà-tí-baaiอธิบายà-tí-baaiရှင်းပြသည်ว่าความwâa-kwaamว่าความwâa-kwaamအမှုလိုက်ပေးသည်၊ လျှောက်လဲပေးသည်รู้rúuรู้rúu1သိသည် / သတိပြုမိသည်2သိရှိလာသည် / သဘောပေါက်သည်3မည်သို့လုပ်ရမည်ကို သိသည်၊ သင့်လျော်စွာ ပြုမူတတ်သည်4ခံစားရသည် / ခံစားသိရှိသည်ทางวิทยาศาสตร์taang-wít-tá-yaa-sàatทางวิทยาศาสตร์taang-wít-tá-yaa-sàat1သိပ္ပံဆိုင်ရာ / သိပ္ပံနည်းကျ2သိပ္ပံနည်းကျ / သိပ္ပံရှုထောင့်မှต้องdtɔ̂ngต้องdtɔ̂ng1လိုအပ်သည်၊ လုပ်ရမည်2မုချဖြစ်မည်၊ သေချာပေါက်ဖြစ်မည်อาศัยaa-sǎiอาศัยaa-sǎi1နေထိုင်သည်၊ တည်းခိုသည်2မှီခိုသည်၊ အားထားသည်၊ အသုံးပြုသည်3အရ၊ အားဖြင့် (တရားဝင်)การทดลองgaan-tót-lɔɔngการทดลองgaan-tót-lɔɔng1အစမ်းအသုံးပြုခြင်း2စမ်းသပ်ချက်၊ စမ်းသပ်ခြင်းและlɛ́และlɛ́နှင့်หลักฐานlàk-tǎanหลักฐานlàk-tǎan1သက်သေအထောက်အထား၊ သက်သေပြချက်2မှတ်တမ်းအထောက်အထား3အခြေခံ၊ အကြောင်းရင်း
ယနေ့ အတန်းထဲတွင် သိပ္ပံပညာရပ်ဆိုင်ရာ အသိပညာများသည် စမ်းသပ်ချက်များနှင့် အထောက်အထားများ လိုအပ်ကြောင်း ဆရာက ရှင်းပြခဲ့သည်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 7 ခုလျှော့ပြပါ
วิทยาศาสตร์wít-thá-yaa-sàatเป็นbpenการศึกษาgaan sùk-săaระบบrá-bòpอย่างyàangมีmeeขั้นตอนkân dtonเพื่อpêuuaสร้างsâangคำอธิบายkam à-tí-baaiที่têeตรวจสอบได้dtrùuat sòp dâiเกี่ยวกับgìiao gàpปรากฏการณ์bpraa-gòt-gaanต่างdtàangๆ-
သိပ္ပံပညာဆိုသည်မှာ အမျိုးမျိုးသော ဖြစ်စဉ်များနှင့် ပတ်သက်၍ စစ်ဆေးအတည်ပြုနိုင်သော ရှင်းလင်းချက်များကို ဖန်တီးရန် ရည်ရွယ်သည့် စနစ်တကျ လေ့လာမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။
แม้mɛ́ɛจะjàต่างdtàangสาขาsǎa-kǎaแต่dtɛ̀ɛหลักการlàk-gaanของkɔ̌ɔngวิทยาศาสตร์wít-tá-yaa-sàatร่วมกันrûuam-ganอยู่ที่yùu-tîiการตั้งgaan-dtângสมมติฐานsǒm-mót-dtì-tǎanการเก็บข้อมูลgaan-gèp-kɔ̂ɔ-muunและlɛ́การสรุปผลgaan-sà-rùp-pǒnอย่างมีเหตุผลyàang-mii-hèet-pǒn
ကွဲပြားခြားနားသော နယ်ပယ်များတွင်ပင် သိပ္ပံပညာ၏ အခြေခံမူများသည် အယူအဆယူဆချက်များ ချမှတ်ခြင်း၊ အချက်အလက်များ စုဆောင်းခြင်းနှင့် ယုတ္တိရှိသော ကောက်ချက်များ ဆွဲထုတ်ခြင်းတို့အပေါ်တွင် အခြေခံသည်။
เขาkǎoสนใจsǒn-jaiวิทยาศาสตร์wít-tá-yaa-sàatเพราะprɔ́อยากyàakเข้าใจkâo-jaiธรรมชาติtam-má-châatและlɛ́กฎgòtของkɔ̌ɔngโลกlôok
သူသည် သဘာဝတရားနှင့် ကမ္ဘာ့နိယာမများကို နားလည်လိုသောကြောင့် သိပ္ပံပညာကို စိတ်ဝင်စားသည်။
ผมpǒmสนใจsǒn-jaiวิทยาwít-tá-yaaเพราะprɔ́ช่วยให้chûuai-hâiเราraoเข้าใจkâo-jaiเหตุผลhèet-pǒnเบื้องหลังbʉ̂ʉang-lǎngปรากฏการณ์ธรรมชาติbpraa-gòt-gaan-tam-má-châat
သဘာဝဖြစ်စဉ်များ၏ နောက်ကွယ်မှ အကြောင်းရင်းများကို နားလည်ရန် ကူညီပေးသောကြောင့် ကျွန်ုပ်သည် သိပ္ပံပညာကို စိတ်ဝင်စားပါသည်။
ในnaiโรงเรียนroong-riianครูkruuเน้นnénว่าwâaวิทยาwít-tá-yaaเป็นbpenการศึกษาgaan-sʉ̀k-sǎaที่tîiเป็นระบบbpen-rá-bòpและlɛ́ใช้cháiหลักฐานlàk-tǎanในnaiการพิสูจน์gaan-pí-sùut
ကျောင်းတွင် သိပ္ပံပညာသည် အတည်ပြုရန်အတွက် အထောက်အထားများကို အသုံးပြုသည့် စနစ်တကျ လေ့လာမှုတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ဆရာက အလေးပေးပြောကြားသည်။
นักเรียนnák-riianหลายคนlǎai-konเลือกเรียนlʉ̂ʉak-riianวิทยาwít-tá-yaaเชิงchəəngทดลองtót-lɔɔngเพื่อpʉ̂ʉaฝึกfʉ̀kตั้งdtângสมมติฐานsǒm-mót-dtì-tǎanและlɛ́ออกแบบɔ̀ɔk-bɛ̀ɛpการทดสอบgaan-tót-sɔ̀ɔpอย่างyàangเป็นbpenขั้นตอนkân-dtɔɔn
ကျောင်းသားအများအပြားသည် အယူအဆယူဆချက်များ ချမှတ်ခြင်းနှင့် စမ်းသပ်မှုများကို အဆင့်ဆင့် ဒီဇိုင်းထုတ်ခြင်းတို့ကို လေ့ကျင့်ရန်အတွက် လက်တွေ့စမ်းသပ် သိပ္ပံပညာကို လေ့လာရန် ရွေးချယ်ကြသည်။
มหาวิทยาลัยmá-hăa-wít-tá-yaa-laiแห่งนี้hàeng néeให้ความสำคัญhâi kwaam săm-kanกับgàpวิทยาwít-tá-yaaในฐานะnai tăa-náกระบวนการgrà-buan-gaanค้นคว้าkón kwáaที่têeมีmeeโครงสร้างkrohng sâangชัดเจนchát-jenและláeบูรณาการboo-rá-naa-gaanเข้ากับkâo gàpสาขาsăa-kăaต่างdtàangๆ-เช่นchênชีววิทยาchee-wá-wít-thá-yaaและláeฟิสิกส์fí-sìk
ဤတက္ကသိုလ်သည် သိပ္ပံပညာကို ရှင်းလင်းစွာ ဖွဲ့စည်းထားသော စုံစမ်းစစ်ဆေးမှု ဖြစ်စဉ်တစ်ခုအဖြစ် တန်ဖိုးထားပြီး ၎င်းကို ဇီဝဗေဒနှင့် ရူပဗေဒကဲ့သို့သော နယ်ပယ်အသီးသီးနှင့် ပေါင်းစပ်ထားသည်။
2နာမ်B2
ပညာ၊ ဗေဒ (နောက်ဆက်စကားလုံး)
ပညာရပ် သို့မဟုတ် သိပ္ပံဘာသာရပ်အမည်များ ဖွဲ့စည်းရာတွင် သုံးသော နောက်ဆက်စကားလုံး။
ဥပမာများ
คำว่าkam wâaคำว่าkam wâa"..." ဟူသော စကားလုံး။วิทยาwít-tá-yaaวิทยาwít-tá-yaa1အသိပညာ၊ သင်ယူလေ့လာမှု၊ သိပ္ပံပညာ2ပညာ၊ ဗေဒ (နောက်ဆက်စကားလုံး)มักmákมักmák1မကြာခဏ၊ များသောအားဖြင့်2လေ့ရှိသည်၊ အမြဲလိုလိုလုပ်သည်3ဝါသနာပါသော၊ တိမ်းညွတ်သောใช้cháiใช้chái1အသုံးပြုသည်၊ သုံးသည်2ငွေသုံးသည်၊ ပေးချေသည်3အချိန်ယူသည်၊ လိုအပ်သည်4လုပ်ခိုင်းသည်၊ တာဝန်ပေးသည်၊ အမိန့်ပေးသည်เป็นbpenเป็นbpen1ဖြစ်သည် (လက္ခဏာ/အမျိုးအစား/အခြေအနေ)2ဖြစ်လာသည်3တတ်သည်၊ လုပ်နိုင်သည် (စွမ်းရည်)4အသက်ရှိသော၊ အသက်ရှင်သော5ရှိသည်၊ ခံစားရသည်၊ အခြေအနေတစ်ခုတွင် ရှိသည်ปัจจัยbpàt-jaiปัจจัยbpàt-jai1အကြောင်းရင်း / သက်ရောက်စေသောအချက်2မရှိမဖြစ် လိုအပ်ချက်များ / ပစ္စည်းလေးပါး3အလှူငွေ၊ အထူးသဖြင့် သံဃာတော်များအား လှူသောငွေท้ายtáaiท้ายtáai1အဆုံး၊ နောက်၊ အနောက်ဘက်2နောက်ဆုံးคำkamคำkam1စကားလုံး၊ ဝေါဟာရ2စကားလုံးများအတွက် မျိုးပြစကားလုံး3ပြောစကား၊ စကားเพื่อpêuuaเพื่อpêuua1အတွက်၊ ရန်အလို့ငှာ။2အကျိုးအတွက်၊ ကိုယ်စား။สร้างชื่อsâang chêuสร้างชื่อsâang chêuနာမည်ရလာသည်၊ နာမည်ကြီးလာသည်สาขาวิชาsăa-kăa wí-chaaสาขาวิชาsăa-kăa wí-chaaပညာရပ်နယ်ပယ်၊ အဓိကဘာသာရပ်เช่นchênเช่นchên1ဥပမာအားဖြင့်၊ ကဲ့သို့သော2ကဲ့သို့၊ အတိုင်းจิตวิทยาjìt wít-tá-yaaจิตวิทยาjìt wít-tá-yaa1စိတ်ပညာ2စိတ်ပညာနည်းဗျူဟာ / ချဉ်းကပ်မှုหรือrĕuหรือrĕu1သို့မဟုတ်၊ ဒါမှမဟုတ် (ရွေးချယ်စရာ)2လား၊ ဟုတ်လား (မေးခွန်းပြ စကားလုံး)มานุษยวิทยาmá-nút-sà-yá-wít-tá-yaaมานุษยวิทยาmá-nút-sà-yá-wít-tá-yaaမနုဿဗေဒ (anthropology)
“-ဗေဒ” ဟူသော စကားလုံးကို စိတ်ပညာ သို့မဟုတ် လူမှုဗေဒ ကဲ့သို့သော ဘာသာရပ်နယ်ပယ် အမည်များကို ဖော်ပြရန်အတွက် နောက်ဆက်တွဲစကားလုံးအဖြစ် အသုံးများသည်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခုလျှော့ပြပါ
มหาวิทยาลัยmá-hǎa-wít-tá-yaa-laiเปิดbpə̀ətหลักสูตรlàk-sùutใหม่màiหลายสาขาlǎai-sǎa-kǎaที่tîiลงท้ายlong-táaiด้วยdûuaiวิทยาwít-tá-yaaเพื่อpʉ̂ʉaเน้นnénการศึกษาgaan-sʉ̀k-sǎaเป็นระบบbpen-rá-bòp
စနစ်တကျ လေ့လာသင်ယူမှုကို အလေးပေးရန်အတွက် တက္ကသိုလ်သည် “-ဗေဒ” ဖြင့် ဆုံးသော ဘာသာရပ်အသစ် အများအပြားကို စတင်ဖွင့်လှစ်ခဲ့သည်။
การเติมgaan dtermวิทยาwít-tá-yaaต่อท้ายdtò táaiคำkamจะjàสร้างชื่อsâang chêuสาขาวิชาsăa-kăa wí-chaaต่างdtàangๆ-เช่นchênจิตวิทยาjìt wít-tá-yaaหรือrĕuมานุษยวิทยาmá-nút-sà-yá-wít-tá-yaaแต่dtàeไม่ใช่mâi châiทุกtúkคำkamจะjàใช้cháiวิทยาwít-tá-yaaได้dâiถูกต้องtòok dtôngตามdtaamหลักภาษาlàk paa-săa
“-ဗေဒ” ကို နောက်ဆက်တွဲအဖြစ် ထည့်သွင်းခြင်းဖြင့် စိတ်ပညာ သို့မဟုတ် လူမှုဗေဒ ကဲ့သို့သော ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အမည်များကို ဖြစ်ပေါ်စေသော်လည်း၊ စကားလုံးတိုင်းတွင် “-ဗေဒ” ကို နောက်ဆက်တွဲအဖြစ် မှันကန်စွာ အသုံးမပြုနိုင်ပါ။
ในnaiวงwongวิชาการwi-chaa gaanการใช้gaan cháiปัจจัยbpàt-jaiวิทยาwít-tá-yaaสื่อถึงsùue tĕungความเป็นkwaam bpenศาสตร์sàatที่têeมีmeeระเบียบวิธีrá-bìiap wí-teeเช่นchênประวัติศาสตร์bprà-wàt-sàatต่างจากdtàang jàakประวัติศาสตร์bprà-wàt-sàatวิทยาwít-tá-yaaทั้งtángในnaiขอบเขตkòp kètและláeวิธีวิจัยwí-tee wí-jai
ပညာရပ်ဆိုင်ရာ နယ်ပယ်တွင် “-ဗေဒ” ဟူသော နောက်ဆက်တွဲသည် စနစ်ကျသော သိပ္ပံပညာရပ်ကို ရည်ညွှန်းသည်။ ဥပမာအားဖြင့် ‘သမိုင်း’ နှင့် ‘သမိုင်းပြုစုရေးဗေဒ’ တို့သည် နယ်ပယ်နှင့် သုတေသန နည်းစနစ် နှစ်ခုလုံးတွင် ကွာခြားသည်။
အသံအနိမ့်အမြင့်များ
စာလုံးပေါင်းက ဝဏ္ဏတစ်ခုချင်းစီ၏ အသံကို မည်သို့ သတ်မှတ်သည်ကို အဆင့်လိုက် ကြည့်ပါ။
วิทยา ကို ဘာကြောင့် วิด-ทะ-ยา ဟု အသံထွက်သနည်း။
wít-tá-yaa
အောက်ပါ အသံစည်းမျဉ်းများသည် အသံထွက်သော ဝဏ္ဏများကို အသုံးပြုသည်။
ဝဏ္ဏ 3 လုံး · စည်းမျဉ်းကြည့်ရန် တစ်လုံးကို ရွေးပါ
အသံကို မည်သို့ ဆုံးဖြတ်သနည်း
- ဗျည်းအုပ်စုနိမ့်အုပ်စု
- အသံအမှတ်အသားအသံအမှတ်အသား မရှိ
- ဝဏ္ဏအဆုံးအသေဝဏ္ဏသရတိုပိတ်သံ -ท ဖြင့် ဆုံးသဖြင့် အသေဖြစ်သည်။
နိမ့်အုပ်စု ဗျည်းများ
คฅฆงชซฌญฑฒณทธนพฟภมยรลวฬฮ
ရလဒ်
အမြင့်သံ အသံ
wít
မြင့်စွာစပြီး ဆက်တက်သည်။
နိမ့်အုပ်စု + အသံအမှတ်အသား မရှိ + အသေဝဏ္ဏ · သရတို → အမြင့်သံ
အသံဇယား
အုပ်စုနှင့် စာလုံးပေါင်းပုံစံ အားလုံး၊ ဤဝဏ္ဏကို အမှတ်အသားပြထားသည်။
| အလယ်အုပ်စု | မြင့်အုပ်စု | နိမ့်အုပ်စု | |
|---|---|---|---|
| အမှတ်အသားမဲ့ + အရှင် | အလယ်သံ | တက်သံ | အလယ်သံ |
| အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ တို | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | အမြင့်သံ |
| အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ ရှည် | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | ကျသံ |
| Mai ek | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | ကျသံ |
| Mai tho | ကျသံ | ကျသံ | အမြင့်သံ |
| Mai tri | အမြင့်သံ | — | — |
| Mai chattawa | တက်သံ | — | — |