กลวิธี
gon wí-tee의미
1명사B2
방법; 기법
결과를 얻기 위해 사용하는 방법이나 기법으로, 종종 계획적이거나 의도적임을 암시함
예문
ครูkruuครูkruu1교사; 선생님2스승, 사부 (존칭)ใช้cháiใช้chái1사용하다, 이용하다2(돈을) 쓰다, 지불하다, 지출하다3(시간/노력/비용 등이) 필요하다, 소요되다, 걸리다4시키다; 맡기다; 명령하다กลวิธีgon wí-teeกลวิธีgon wí-tee1방법; 기법2전술; 책략ถามtăamถามtăam1묻다; 질문하다2문의하다; 상담하다3질문하다; 심문하다คำถามkam tăamคำถามkam tăam질문, 문제สั้นsânสั้นsân1길이가 짧다2짧은 (시간)3간결한ๆ-เพื่อให้pêuua hâiเพื่อให้pêuua hâi~하도록; ~하기 위해เด็กdèkเด็กdèk1어린이; 아이2어리다; 아직 다 자라지 않다3어린 사람 (비격식)กล้าglâaกล้าglâa1용감한, 대담한2감히 ~하다, 용기를 내어 ~하다3모종, 어린 식물4용감하게, 대담하게คิดkítคิดkít1생각하다; 고려하다2계산하다; 알아내다3(비용을) 청구하다4의도하다; 계획하다และláeและláe그리고, ~와/과 (등위 접속)ตอบdtòpตอบdtòp1대답하다; 회신하다2반응하다; 응답하다3쏙 들어간; 움푹한 (뺨/배)
선생님은 아이들이 생각하고 대답하도록 유도하기 위해 짧은 질문을 던지는 기법을 사용합니다.
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เราraoต้องdtôngหาhăaกลวิธีgon wí-teeจัดjàtตารางdtaa-raangใหม่màiเพื่อให้pêuua hâiทำงานtam ngaanเสร็จทันเวลาsèt tan way-laa
우리는 제시간에 끝낼 수 있도록 일정을 재구성할 방법을 찾아야 합니다.
เขาkăoอธิบายà-tí-baaiกลวิธีgon wí-teeทดลองtót-longอย่างyàangเป็นbpenขั้นตอนkân dtonเพื่อให้pêuua hâiทุกคนtúk konทำซ้ำtam sámได้dâi
그는 모든 사람이 재현할 수 있도록 실험 방법을 단계별로 설명했습니다.
นักเขียนnák kĭianใช้cháiกลวิธีgon wí-teeเล่าเรื่องlâo rêuuangแบบbàepสลับsà-làpเวลาway-laaเพื่อpêuuaเน้นnénเหตุhètและláeผลpŏnของkŏngตัวละครdtuua lá-kon
작가는 인물의 인과 관계를 강조하기 위해 시간을 교차하는 서사 기법을 사용합니다.
2명사C1
전술; 책략
특히 전략, 수사학 또는 문제 해결에서의 계획된 전술이나 책략
예문
ครูkruuครูkruu1교사; 선생님2스승, 사부 (존칭)ใช้cháiใช้chái1사용하다, 이용하다2(돈을) 쓰다, 지불하다, 지출하다3(시간/노력/비용 등이) 필요하다, 소요되다, 걸리다4시키다; 맡기다; 명령하다กลวิธีgon wí-teeกลวิธีgon wí-tee1방법; 기법2전술; 책략ตั้งคำถามdtâng kam tăamตั้งคำถามdtâng kam tăam1질문을 던지다; 의문을 제기하다; 질문을 구상하다2의심하다; 의문을 품다; 이의를 제기하다ชี้นำchée namชี้นำchée nam1이끌다; 지시하다; 안내하다2영향을 미치다; (의견/행동을) 이끌다3주도하는; 이끄는; 방향을 제시하는ให้hâiให้hâi1주다, 제공하다2허락하다, 하게 하다, 허용하다3누구에게; 누구를 위해4~하게 하다; 시키다5~를 위해6~하도록; ~하기 위해7~할 정도로; ~할 때까지นักเรียนnák riianนักเรียนnák riian학생 (초중고생)คิดkítคิดkít1생각하다; 고려하다2계산하다; 알아내다3(비용을) 청구하다4의도하다; 계획하다คำตอบkam dtòpคำตอบkam dtòp1대답; 응답2해답; 정답เองayngเองayng1스스로; 직접; 본인이2오직; 단지; 불과3바로 그; 그 자체
선생님은 학생들이 스스로 답을 찾을 수 있도록 유도 질문 전략을 사용했습니다.
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ผู้สมัครpôo sà-màkเลือกlêuuakกลวิธีgon wí-teeสื่อสารsèu-săanเชิงบวกcherng bùuakเพื่อรับมือpêuua ráp meuuกับgàpคำวิจารณ์kam wí-jaanในnaiการดีเบตgaan dee-bèt
후보는 토론에서 비판에 대처하기 위해 긍정적인 소통 전략을 선택했습니다.
ในnaiเวทีway-teeเจรจาjay-rá-jaaทีมteemเขาkăoเปลี่ยนbplìianกลวิธีgon wí-teeจากjàakแข็งกร้าวkăeng grâaoเป็นbpenประนีประนอมbprà-nee-bprà-normเพื่อpêuuaเปิดช่องbpèrt chôngให้hâiบรรลุban-lúข้อตกลงkô dtòk-long
협상 테이블에서 그의 팀은 합의의 실마리를 찾기 위해 강경한 태도에서 타협으로 전략을 전환했습니다.
นักเขียนnák kĭianใช้cháiกลวิธีgon wí-teeเล่าเรื่องlâo rêuuangแบบbàepสลับsà-làpเวลาway-laaเพื่อpêuuaชี้นำchée namผู้อ่านpôo àanให้hâiตีความdtee kwaamแรงจูงใจraeng joong jaiของkŏngตัวละครdtuua lá-konผิดpìtก่อนgònหักhàkมุมmum
작가는 반전이 일어나기 전 독자들이 인물의 동기를 오해하도록 유도하기 위해 비선형적 서사 기법을 사용했습니다.
성조
철자가 각 음절의 성조를 어떻게 정하는지 단계별로 확인해 보세요.
กลวิธี는 왜 กน-ละ-วิ-ที로 읽을까요?
gon wí-tee
아래 성조 규칙은 실제로 소리 나는 음절을 기준으로 해요.
4음절 · 하나를 골라 규칙 보기
성조가 정해지는 방법
- 자음 클래스중자음 클래스
- 성조 부호성조 부호 없음
- 음절 끝생음절공명음 -ล(으)로 끝나서 생음절이에요.
중자음 클래스 자음
กจฎฏดตบปอ
결과
평성 성조
평소 말하는 높이로 평평하게.
중자음 클래스 + 성조 부호 없음 + 생음절 → 평성
성조표
모든 클래스와 철자 패턴이며, 이 음절이 표시되어 있어요.
| 중자음 클래스 | 고자음 클래스 | 저자음 클래스 | |
|---|---|---|---|
| 부호 없음 + 생음 | 평성 | 상승성 | 평성 |
| 부호 없음 + 짧은 사음 | 저성 | 저성 | 고성 |
| 부호 없음 + 긴 사음 | 저성 | 저성 | 하강성 |
| Mai ek | 저성 | 저성 | 하강성 |
| Mai tho | 하강성 | 하강성 | 고성 |
| Mai tri | 고성 | — | — |
| Mai chattawa | 상승성 | — | — |
단어 분석
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กลวิธีgon wí-teeกลวิธีgon wí-tee방법; 기법방법; 기법단어