สรีระ
sà-ree-ráအဓိပ္ပာယ်များ
1နာမ်B2
ခန္ဓာကိုယ်၊ ကိုယ်လုံးကိုယ်ပေါက်၊ ကိုယ်ခန္ဓာဖွဲ့စည်းပုံ
ခန္ဓာကိုယ်၊ အထူးသဖြင့် လူတစ်ဦး၏ ကိုယ်ခန္ဓာ သို့မဟုတ် ယင်း၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပုံသဏ္ဌာန်နှင့် ဖွဲ့စည်းပုံ။
ဥပမာများ
นักศึกษาnák sèuk-săaนักศึกษาnák sèuk-săaတက္ကသိုလ် သို့မဟုတ် ကောလိပ် ကျောင်းသူ/သားกายวิภาคgaai wí-pâakกายวิภาคgaai wí-pâak1ခန္ဓာဗေဒ (သိပ္ပံပညာရပ်)2ခန္ဓာကိုယ် ဖွဲ့စည်းပုံศึกษาsèuk-săaศึกษาsèuk-săa1လေ့လာရန်၊ သင်ယူရန်2သုတေသနပြုရန်၊ စူးစမ်းလေ့လာရန်3စဉ်းစားသုံးသပ်ရန်၊ လေ့လာစစ်ဆေးရန်โครงสร้างkrohng sâangโครงสร้างkrohng sâangဖွဲ့စည်းပုံ / မူဘောင်สรีระsà-ree-ráสรีระsà-ree-rá1ခန္ဓာကိုယ်၊ ကိုယ်လုံးကိုယ်ပေါက်၊ ကိုယ်ခန္ဓာဖွဲ့စည်းပုံ2ရုပ်ကလာပ် (အလေးအနက်သုံး)ของkŏngของkŏng1၏ (ပိုင်ဆိုင်မှုပြပစ္စည်း)2ပစ္စည်း၊ အရာဝတ္ထု3ပစ္စည်းဥစ္စာ၊ ကုန်ပစ္စည်းมนุษย์má-nútมนุษย์má-nútလူ၊ လူသားจากjàakจากjàak1မှ2ထွက်ခွာသည်၊ ခွဲခွာသည်3ဓနိပင်แบบจำลองbàep jam longแบบจำลองbàep jam long1ပုံစံ (သဘောတရား/စာရင်းအင်း/ကွန်ပျူတာ)2ရုပ်လုံးပြပုံစံငယ်၊ ပုံစံတူ၊ အချိုးချပုံစံငယ်และláeและláeနှင့်ตำราdtam-raaตำราdtam-raa1ပြဋ္ဌာန်းစာအုပ်၊ လက်စွဲစာအုပ်2ကျမ်း၊ ဂန္ထဝင်စာပေ3ရိုးရာ ချက်နည်း၊ ဆေးနည်း
ခန္ဓာဗေဒ ကျောင်းသားများသည် ပုံစံတူငယ်များနှင့် ပြဋ္ဌာန်းစာအုပ်များကို အသုံးပြု၍ လူ့ခန္ဓာကိုယ် တည်ဆောက်ပုံကို လေ့လာကြသည်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခုလျှော့ပြပါ
ครูkruuอธิบายà-tí-baaiว่าwâaสรีระsà-ree-ráของkŏngกระดูกสันหลังgrà-dòok sǎn lǎngมีmeeส่วนโค้งsùuan kóhngเพื่อpêuuaช่วยchûuaiพยุงpà-yungน้ำหนักร่างกายnám-nàk râang gaai
ကျောရိုး၏ တည်ဆောက်ပုံသည် ခန္ဓာကိုယ်အလေးချိန်ကို ထောက်ပံ့ပေးရန်အတွက် အကွေးအကောက်များ ရှိကြောင်း ဆရာက ရှင်းပြခဲ့သည်။
งานวิจัยngaan wí-jaiชิ้นนี้chín néeเปรียบเทียบbprìiap tîiapสรีระsà-ree-ráของkŏngนักวิ่งnák wîngระยะไกลrá-yá glaiกับgàpนักยกน้ำหนักnák yók nám-nàkเพื่อpêuuaดูdooความแตกต่างkwaam dtàek dtàangของkŏngกล้ามเนื้อglâam néuua
ဤလေ့လာမှုသည် ကြွက်သားဖွဲ့စည်းပုံ ကွာခြားချက်များကို သိရှိနိုင်ရန် ခရီးဝေးအပြေးသမားများနှင့် အလေးမသမားများ၏ ခန္ဓာကိုယ်တည်ဆောက်ပုံကို နှိုင်းယှဉ်ထားသည်။
แพทย์pâetใช้cháiความรู้kwaam róoด้านdâanสรีระsà-ree-ráในnaiการประเมินgaan bprà-mernการจัดเรียงgaan jàt riiangของkŏngอวัยวะà-wai-yá-wáและláeระบบrá-bòpต่างdtàangๆ-ก่อนgònวางแผนwaang păenผ่าตัดpàa dtàt
ဆရာဝန်များသည် ခွဲစိတ်မှု မစီစဉ်မီ အင်္ဂါအစိတ်အပိုင်းများနှင့် စနစ်များ တည်ရှိပုံကို အကဲဖြတ်ရန် ခန္ဓာဗေဒဆိုင်ရာ အသိပညာကို အသုံးပြုကြသည်။
2နာမ်C1
ရုပ်ကလာပ် (အလေးအနက်သုံး)
သေဆုံးသွားသော ခန္ဓာကိုယ်၊ ကျန်ရစ်သော ရုပ်ကလာပ် (ရိုသေလေးစားသော သို့မဟုတ် ဘာသာရေးအသုံးအနှုန်း)
ဥပမာများ
ญาติyâatญาติyâatဆွေမျိုး၊ မိသားစုဝင်วางwaangวางwaang1ချထားရန်၊ တင်ထားရန်2ဖုန်းချရန်၊ ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုအဆုံးသတ်ရန်3ဥ ဥရန်4ရေးဆွဲရန်၊ ချမှတ်ရန် (အစီအစဉ်/မူဝါဒ/စနစ်)5သတ်မှတ်ရန်၊ ပြဋ္ဌာန်းရန်6လွှတ်ချသည်၊ စွဲလမ်းမှု သို့မဟုတ် ဘက်လိုက်မှုကို စွန့်လွှတ်သည်ดอกไม้dòk máaiดอกไม้dòk máaiပန်း၊ ပန်းများหน้าnâaหน้าnâa1မျက်နှာ2အရှေ့ဘက်၊ အရှေ့မျက်နှာပြင်3စာမျက်နှာ4နောက်လာမည့်5အရှေ့ဘက်တွင်၊ ရှေ့တွင်6ရာသီ၊ နှစ်တစ်နှစ်၏ အချိန်ကာလ7အစားအစာပေါ် တင်ထားသော အဆာสรีระsà-ree-ráสรีระsà-ree-rá1ခန္ဓာကိုယ်၊ ကိုယ်လုံးကိုယ်ပေါက်၊ ကိုယ်ခန္ဓာဖွဲ့စည်းပုံ2ရုပ်ကလာပ် (အလေးအနက်သုံး)ของkŏngของkŏng1၏ (ပိုင်ဆိုင်မှုပြပစ္စည်း)2ပစ္စည်း၊ အရာဝတ္ထု3ပစ္စည်းဥစ္စာ၊ ကုန်ပစ္စည်းผู้วายชนม์pôo waai-chonผู้วายชนม์pôo waai-chonကွယ်လွန်သူ၊ သေဆုံးသူ (တရားဝင်)ด้วยdûuayด้วยdûuay1အတူတကွ၊ ...နှင့်အတူ2လည်းပဲ၊ ထို့ပြင်3ဖြင့်၊ အသုံးပြုလျက်4ကြောင့်၊ ...အတွက်ကြောင့်5သောကြောင့်၊ ဖြစ်၍ (တရားဝင်/စာပေသုံး)6တောင်းဆိုပစ္စည်းပုဒ်၊ ကျေးဇူးပြု၍၊ လည်းความอาลัยkwaam aa-laiความอาลัยkwaam aa-laiဝမ်းနည်းပူဆွေးခြင်း၊ နှမြောတသဖြစ်ခြင်း
ဆွေမျိုးများက ကွယ်လွန်သူ၏ ရုပ်အလောင်းရှေ့တွင် ဝမ်းနည်းကြေကွဲစွာဖြင့် ပန်းများ ချထားခဲ့ကြသည်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခုလျှော့ပြပါ
วัดwátจัดjàtสถานที่sà-tăan tîiเพื่อให้pêuua hâiประชาชนbprà-chaa-chonเข้าkâoถวายtà-wăaiสักการะสรีระครูบาอาจารย์sàk-gaa-rá sà-ree-rá kroo baa aa-jaanอย่างyàangเป็นระเบียบbpen rá-bìiap
ကျောင်းတိုက်က ပြည်သူများအနေဖြင့် ဆရာတော်၏ ရုပ်ကလာပ်တော်ကို စနစ်တကျ လာရောက်ဖူးမြော် အပူဇော်ခံနိုင်ရန် နေရာစီစဉ်ပေးခဲ့သည်။
คณะศิษยานุศิษย์ká-ná sìt-yaa-nú-sìtผลัดกันplàt ganเฝ้าfâoสรีระsà-ree-ráด้วยdûuayความสำรวมkwaam săm-ruuamตลอดคืนdtà-lòt keunก่อนgònพิธีpí-teeพระราชทานprá-râat-chá-taanเพลิงplerng
တပည့်သာဝကများသည် တော်ဝင်မီးသင်္ဂြိုဟ်ခြင်း အခမ်းအနားမတိုင်မီ တစ်ညလုံး ရုပ်ကလာပ်တော်အနီးတွင် အလှည့်ကျ စောင့်ကြပ်ခဲ့ကြသည်။
มีmeeการอัญเชิญgaan an-chernสรีระsà-ree-ráไปbpaiตั้งdtângบำเพ็ญกุศลbam-pen gù-sŏnที่têeศาลาsăa-laaใหญ่yàiโดยdoiยึดyéutตามธรรมเนียมdtaam tam-niiamอาวาสaa-wâatและláeจารีตjaa-rêetท้องถิ่นtóng tìnอย่างเคร่งครัดyàang krêng-krát
ရုပ်ကလာပ်တော်ကို ကုသိုလ်ပြုရန်အတွက် ခန်းမဆောင်ကြီးသို့ ပင့်ဆောင်ခဲ့ပြီး ကျောင်းထိုင်ဆရာတော်၏ ထုံးတမ်းစဉ်လာများနှင့် ဒေသန္တရဓလေ့ထုံးစံများကို တိကျစွာ လိုက်နာဆောင်ရွက်ခဲ့သည်။
အသံအနိမ့်အမြင့်များ
စာလုံးပေါင်းက ဝဏ္ဏတစ်ခုချင်းစီ၏ အသံကို မည်သို့ သတ်မှတ်သည်ကို အဆင့်လိုက် ကြည့်ပါ။
สรีระ ကို ဘာကြောင့် สี-ระ ဟု အသံထွက်သနည်း။
sà-ree-rá
အောက်ပါ အသံစည်းမျဉ်းများသည် အသံထွက်သော ဝဏ္ဏများကို အသုံးပြုသည်။
ဝဏ္ဏ 2 လုံး · စည်းမျဉ်းကြည့်ရန် တစ်လုံးကို ရွေးပါ
အသံကို မည်သို့ ဆုံးဖြတ်သနည်း
- ဗျည်းအုပ်စုမြင့်အုပ်စု
- အသံအမှတ်အသားအသံအမှတ်အသား မရှိ
- ဝဏ္ဏအဆုံးအရှင်ဝဏ္ဏနောက်ဆုံးဗျည်းမရှိသော သရရှည်ဖြစ်သဖြင့် အရှင်ဖြစ်သည်။
မြင့်အုပ်စု ဗျည်းများ
ขฃฉฐถผฝศษสห
ရလဒ်
တက်သံ အသံ
အရင်နိမ့်ကျပြီးမှ ထင်ရှားစွာ တက်သည်။
မြင့်အုပ်စု + အသံအမှတ်အသား မရှိ + အရှင်ဝဏ္ဏ → တက်သံ
အသံဇယား
အုပ်စုနှင့် စာလုံးပေါင်းပုံစံ အားလုံး၊ ဤဝဏ္ဏကို အမှတ်အသားပြထားသည်။
| အလယ်အုပ်စု | မြင့်အုပ်စု | နိမ့်အုပ်စု | |
|---|---|---|---|
| အမှတ်အသားမဲ့ + အရှင် | အလယ်သံ | တက်သံ | အလယ်သံ |
| အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ တို | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | အမြင့်သံ |
| အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ ရှည် | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | ကျသံ |
| Mai ek | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | ကျသံ |
| Mai tho | ကျသံ | ကျသံ | အမြင့်သံ |
| Mai tri | အမြင့်သံ | — | — |
| Mai chattawa | တက်သံ | — | — |