จัตวา
jàt-dtà-waa含義
1形容詞C1
第四（等級或順序）
順序或等級中的第四位；用於正式或文學語境（如第四聲調、第四級）。
例句
ในทางnai-taangในทางnai-taang在某方面；在某領域ดนตรีไทยdon-dtrii-taiดนตรีไทยdon-dtrii-tai泰國傳統音樂เสียงsǐiangเสียงsǐiang1聲音；噪音2嗓音；說話聲3選票；投票4音色；音質5聲調จัตวาjàt-dtà-waaจัตวาjàt-dtà-waa1第四（等級或順序）2升調；升調符號（๋）ถือเป็นtʉ̌ʉ-bpenถือเป็นtʉ̌ʉ-bpen1被視為；被認為是；算是2構成；等同於เสียงsǐiangเสียงsǐiang1聲音；噪音2嗓音；說話聲3選票；投票4音色；音質5聲調ลำดับที่lam-dàp-tîiลำดับที่lam-dàp-tîi序數；順序；名次สี่sìiสี่sìi1四（數字）2四（名詞）ในnaiในnai1在裡面；在內部2期間；在某段時間內3……的；屬於……的（正式用語）บันไดเสียงban-dai-sǐiangบันไดเสียงban-dai-sǐiang音階
在泰國音樂中，chatthawa 代表音階中的第四個音。
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2名詞C1
升調；升調符號（๋）
泰語的升調，或稱為ไม้จัตวา的升調符號「๋」；在無調號聲調之後，列為第四個具名聲調。
例句
ครูkruuครูkruu1老師2師傅；導師（尊稱）ให้hâiให้hâi1給；給予；提供2允許；讓；准許3給；為（表示接受者）4讓；使；叫5給；為6為了；以便7讓；使得；以至於นักเรียนnák-riianนักเรียนnák-riian學生；中小學生ฝึกfʉ̀kฝึกfʉ̀k1練習；自我訓練；鍛鍊技能2訓練；指導3操練；嚴格訓練ออกเสียงɔ̀ɔk-sǐiangออกเสียงɔ̀ɔk-sǐiang1發音2投票；表決จัตวาjàt-dtà-waaจัตวาjàt-dtà-waa1第四（等級或順序）2升調；升調符號（๋）โดยdooiโดยdooi1藉由；透過2以某種方式；……地3依照；根據พูดpûutพูดpûut1說；說話；交談2說；講3告訴；談論คำว่าkam-wâaคำว่าkam-wâa……這個詞；……這個字（引介標記）ขาkǎaขาkǎa1腿；腳（身體部位）2（家具或物體的）腿；腳3女性用的禮貌稱呼或應答語氣詞4量詞（用於動物或物體的腿、腳）5愛好者；常客；參與者ตามdtaamตามdtaam1跟隨；追趕2根據；依照3跟隨；在……後面；追趕4遵守；遵循；服從5沿著；順著（方向）6叫人來；把人帶來7點燃；燃起（文學用語）ครูkruuครูkruu1老師2師傅；導師（尊稱）
老師帶領學生練習發升調，讓他們跟著老師重複說 ขา 這個詞。
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ในnaiการสอนgaan-sɔ̌ɔnการผันgaan-pǎnวรรณยุกต์wan-ná-yúkครูkruuควรkuuanแยกyɛ̂ɛkให้hâiชัดchátระหว่างrá-wàangรูปไม้rûup-máaiจัตวาjàt-dtà-waaกับgàpเสียงsǐiangจัตวาjàt-dtà-waaเพื่อไม่ให้pʉ̂ʉa-mâi-hâiผู้เรียนpûu-riianเข้าใจผิดkâo-jai-pìtว่าwâaคำkamที่tîiไม่มีmâi-miiรูปrûupวรรณยุกต์wan-ná-yúkจะเป็นjà-bpenเสียงsǐiangสามัญsǎa-manเสมอsà-mə̌ə
教授泰語聲調規則時，老師應清楚區分升調符號和升調本身，以免學習者誤以為沒有聲調符號的詞總是中平調。
聲調
一步步看拼寫如何決定每個音節的聲調。
為什麼จัตวา讀作จัด-ตะ-วา？
jàt-dtà-waa
下面的聲調規則依實際讀出的音節來分析。
3 個音節 · 選一個查看規則
聲調如何決定
- 子音類別中子音類
- 聲調符號無聲調符號
- 音節結尾死音節以塞音 -ด 結尾，所以是死音節。
中子音類子音
กจฎฏดตบปอ
結果
低調
jàt
起點低並保持低，略微下降。
中子音類 + 無聲調符號 + 死音節 → 低
聲調表
所有子音類別和拼寫模式，本音節已標出。
| 中子音類 | 高子音類 | 低子音類 | |
|---|---|---|---|
| 無符號 + 活音 | 中平 | 升 | 中平 |
| 無符號 + 短死音 | 低 | 低 | 高 |
| 無符號 + 長死音 | 低 | 低 | 降 |
| Mai ek | 低 | 低 | 降 |
| Mai tho | 降 | 降 | 高 |
| Mai tri | 高 | — | — |
| Mai chattawa | 升 | — | — |