โดว์
doo의미
1명사A2
반죽 (베이킹용)
빵, 페이스트리, 국수 등을 만들기 위해 밀가루와 액체(종종 효모, 소금 등 포함)를 섞어 만든 부드럽고 진득한 반죽
예문
ฉันchǎnฉันchǎn1나; 내가; 나를2먹다; 식사하다(승려·사미)3처럼; 같이(관계나 방식)นวดnûuatนวดnûuat1마사지하다; 안마하다2마사지; 안마3반죽하다; 치대다 (가루 반죽 등)โดว์dooโดว์doo1반죽 (베이킹용)2공작용 찰흙; 플레이도ทำtamทำtam1하다; 만들다2행동하다; 처신하다3요리하다; 음식을 준비하다4일을 하다, 수행하다5~하게 하다; 야기하다ขนมปังkà-nǒm-bpangขนมปังkà-nǒm-bpang빵เช้านี้cháao-níiเช้านี้cháao-níi오늘 아침
나는 오늘 아침에 빵을 만들기 위해 반죽을 치댔습니다.
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그는 과일 파이를 만들기 위해 반죽을 얇게 밀었습니다.
สูตรsùutนี้níiต้องdtɔ̂ngใช้cháiโดว์dooเหนียวนุ่มnǐiao-nûmและlɛ́พักpákสองsɔ̌ɔngรอบrɔ̂ɔpเพื่อให้pʉ̂ʉa-hâiกลูเตนพัฒนาgluu-dteen-pát-tá-naa
이 레시피는 부드럽고 탄력 있는 반죽과 글루텐 발달을 위한 두 번의 휴지 시간이 필요합니다.
2명사A2
공작용 찰흙; 플레이도
빵 반죽과 유사하며 모형 제작이나 아동 놀이용으로 사용되는 부드럽고 빚기 쉬운 점토 재료
예문
เด็กdèkเด็กdèk1어린이; 아이2어리다; 아직 다 자라지 않다3어린 사람 (비격식)ๆ-ปั้นbpânปั้นbpân1빚다; (손으로) 모양을 만들다2조각하다; 조형하다3양성하다; (이미지나 인재를) 키우다4지어내다; 날조하다(이야기)โดว์dohโดว์doh1반죽 (베이킹용)2공작용 찰흙; 플레이도เป็นbpenเป็นbpen1~이다2~이 되다3할 줄 알다 (기술)4살아 있는5앓다; 겪다; 어떤 상태에 있다รูปดาวrôop daaoรูปดาวrôop daao1별 모양2별 모양의และláeและláe그리고, ~와/과 (등위 접속)หัวใจhŭua jaiหัวใจhŭua jai1심장 (장기)2마음; 감정3핵심; 본질; 요점4기억용 공식; 축약 공식
아이들은 점토를 별과 하트 모양으로 빚습니다.
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แม่mɛ̂ɛซื้อsʉ́ʉโดว์dooแบบbɛ̀ɛpไม่มีกลิ่นmâi-mii-glìnให้hâiลูกเล่นlûuk-lênในnaiห้องนั่งเล่นhɔ̂ng-nâng-lên
어머니는 아이가 거실에서 가지고 놀 수 있도록 향이 없는 점토를 사주셨습니다.
ฉันchǎnใช้cháiโดว์dooหลายสีlǎai-sǐiสอนsɔ̌ɔnเรื่องrʉ̂ʉangรูปทรงrûup-songโดยdooiให้hâiเด็กdèkผสมpà-sǒmสีsǐiและlɛ́ปั้นbpânเป็นbpenโมเดลmoo-del
저는 아이들이 색을 섞고 모형을 만들게 하여 모양을 가르치는 데 여러 색깔의 점토를 사용합니다.
성조
철자가 각 음절의 성조를 어떻게 정하는지 단계별로 확인해 보세요.
โดว์는 왜 โด로 읽을까요?
doo
- 묵음 글자ว์는 묵음이에요. ◌์ 표시가 소리를 없애요.
아래 성조 규칙은 실제로 소리 나는 음절을 기준으로 해요.
성조가 정해지는 방법
- 자음 클래스중자음 클래스
- 성조 부호성조 부호 없음
- 음절 끝생음절긴 모음이고 받침이 없어서 생음절이에요.
중자음 클래스 자음
กจฎฏดตบปอ
결과
평성 성조
doo
평소 말하는 높이로 평평하게.
중자음 클래스 + 성조 부호 없음 + 생음절 → 평성
여기서 ว์은(는) 소리 나지 않아요.
성조표
모든 클래스와 철자 패턴이며, 이 음절이 표시되어 있어요.
| 중자음 클래스 | 고자음 클래스 | 저자음 클래스 | |
|---|---|---|---|
| 부호 없음 + 생음 | 평성 | 상승성 | 평성 |
| 부호 없음 + 짧은 사음 | 저성 | 저성 | 고성 |
| 부호 없음 + 긴 사음 | 저성 | 저성 | 하강성 |
| Mai ek | 저성 | 저성 | 하강성 |
| Mai tho | 하강성 | 하강성 | 고성 |
| Mai tri | 고성 | — | — |
| Mai chattawa | 상승성 | — | — |