ศักยะ
sàk-gà-yá意味
1形容詞C1
能力がある；可能な；実現可能な
能力や資質があること；可能または実現可能であること（改まった表現・文学的表現）
例文
เราraoเราrao1私たち2私（非公式・地域的）ต้องdtɔ̂ngต้องdtɔ̂ng1～しなければならない2～に違いない；きっと～だเชื่อมั่นchʉ̂ʉa-mânเชื่อมั่นchʉ̂ʉa-mân信頼する、深く信じるว่าwâaว่าwâa1言う；伝える2〜ということ（節を導く標識）3考える、見なす、判断する4叱る、咎める、批判するนักเรียนnák-riianนักเรียนnák-riian児童、生徒ทุกคนtúk-konทุกคนtúk-kon全員、みんなมีmiiมีmii1持つ、所有する2ある、いる、存在する3経験する、見舞われるศักยะsàk-gà-yáศักยะsàk-gà-yá能力がある；可能な；実現可能なที่จะtîi-jàที่จะtîi-jà1～する（関係代名詞的用法）、～する予定の2〜するための、〜する（名詞や形容詞の後；不定詞の「to」）เรียนรู้riian-rúuเรียนรู้riian-rúu学ぶ、知識を得るและlɛ́และlɛ́そして; および（等位接続詞）พัฒนาpát-tá-naaพัฒนาpát-tá-naa1開発する、改善する、発展させる2発展、開発ตนเองdton-eengตนเองdton-eeng1自分自身（再帰代名詞）2自分の（所有を表す）3自己、アイデンティティได้dâaiได้dâai1いいよ、了解2得る；受け取る；獲得する3できる；可能である；してもよい4何とか成し遂げる；成功する5行為の実現を示すマーカー
教師は、すべての子供が学習能力を備え、自らを成長させることができる存在であると信じるべきです。
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声調
つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。
なぜ ศักยะ は สัก-กะ-ยะ と読むの？
sàk-gà-yá
下の声調ルールは、実際に発音する音節で説明しています。
3 音節 · 選ぶとルールを表示
声調の決まり方
- 子音クラス高子音クラス
- 声調記号声調記号なし
- 音節の終わり死音節閉鎖音 -ก で終わるので死音節です。
高子音クラスの子音
ขฃฉฐถผฝศษสห
結果
低声
sàk
低く始まり、低いまま少し下がります。
高子音クラス + 声調記号なし + 死音節 → 低声
声調表
すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。
| 中子音クラス | 高子音クラス | 低子音クラス | |
|---|---|---|---|
| 記号なし＋活音 | 平声 | 上昇声 | 平声 |
| 記号なし＋短い死音 | 低声 | 低声 | 高声 |
| 記号なし＋長い死音 | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai ek | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai tho | 下降声 | 下降声 | 高声 |
| Mai tri | 高声 | — | — |
| Mai chattawa | 上昇声 | — | — |