กล้ำ
glâm释义
1动词B2
融合；结合
融合或结合（尤指声音或辅音）；连读
例句
นักเรียนnák-riianนักเรียนnák-riian中小学生ชาวต่างชาติchaao-dtàang-châatชาวต่างชาติchaao-dtàang-châat外国人；外籍人士มักจะmák-jàมักจะmák-jà1经常；通常（习惯/频率）2往往会；倾向于（普遍趋势）ออกเสียงɔ̀ɔk-sǐiangออกเสียงɔ̀ɔk-sǐiang1发音2投票；表决คำkamคำkam1词；术语2词语/话语的量词3言辞；话语；表达ควบกล้ำkûuap-glâmควบกล้ำkûuap-glâm1辅音连缀；复辅音2发复辅音；连读ในnaiในnai1在……里面；内部2在……期间3……的；隶属于（正式）ภาษาไทยpaa-sǎa-taiภาษาไทยpaa-sǎa-tai1泰语2泰语的；用泰语3泰语（学校科目）ไม่ค่อยmâi-kɔ̂iไม่ค่อยmâi-kɔ̂i1很少；不常2不太；不怎么（表示程度）ชัดเจนchát-jeenชัดเจนchát-jeen1清晰的；清楚的；明显的2明确的；确切的；毫不含糊的3清楚地；明确地；毫不含糊地
外国学生通常无法清晰地发出泰语中的复辅音。
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คำว่าkam wâaครูkruuเป็นbpenคำkamที่têeมีmeeเสียงsĭiangกล้ำglâmซึ่งsêungต้องdtôngออกเสียงòk sĭiangตัวdtuuaคkและláeรrพร้อมกันpróm gan
“khru”（老师）这个词有一个复辅音，需要同时发出 K 和 R 的音。
2动词C1
靠近；侵入
靠近或进入另一个区域（通常以不受欢迎或不适当的方式）
例句
พ่อแม่pɔ̂ɔ-mɛ̂ɛพ่อแม่pɔ̂ɔ-mɛ̂ɛ父母；双亲สอนsɔ̌ɔnสอนsɔ̌ɔn1教；教授2指导；培训3训导；教导ว่าwâaว่าwâa1说；告诉2相当于 that（从句标记）3认为；以为；觉得4责骂；责备；批评อย่าyàaอย่าyàa别；不要（否定祈使）ปล่อยให้bplɔ̀i-hâiปล่อยให้bplɔ̀i-hâi1让；允许2听任；放任不管คนแปลกหน้าkon-bplɛ̀ɛk-nâaคนแปลกหน้าkon-bplɛ̀ɛk-nâa陌生人เข้ามาkâo-maaเข้ามาkâo-maa1进来；进入（朝向说话者）2加入；涉足（活动、团体或环境）3趋向补语“进来/过来”กล้ำกรายglâm-graaiกล้ำกรายglâm-graai靠近；侵扰；侵入ในnaiในnai1在……里面；内部2在……期间3……的；隶属于（正式）บริเวณbɔɔ-rí-weenบริเวณbɔɔ-rí-ween1区域；附近2在……周围；在……附近บ้านbâanบ้านbâan1房屋；家2家庭（家庭单位）3村庄；故乡4家养的；驯养的；栽培的ของเราkɔ̌ɔng-raoของเราkɔ̌ɔng-rao1我们的；属于我们的2我们的（东西）
父母教导我们不要让陌生人闯入我们家的范围。
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มาตรการรักษาความปลอดภัยmâat-dtrà-gaan-rák-sǎa-kwaam-bplɔ̀ɔt-paiที่tîiเข้มงวดkêm-ngûuatนี้níiมีmiiไว้wáiเพื่อpʉ̂ʉaป้องกันbpɔ̂ng-ganไม่ให้mâi-hâiผู้ใดpûu-daiล่วงlûuangกล้ำglâmเข้าไปในkâo-bpai-naiสถานที่sà-tǎan-tîiจัดjàtเก็บข้อมูลgèp-kɔ̂ɔ-muunลับlápระดับชาติrá-dàp-châat
这些严格的安全措施是为了防止任何人擅自进入存储国家绝密数据的设施。
声调
一步步看拼写如何决定每个音节的声调。
声调如何决定
- 辅音类别中辅音类复辅音在复辅音 กล 中，由第一个辅音 ก 决定类别。
- 声调符号Mai tho
- 音节结尾活音节这里不需要：由声调符号决定。
中辅音类辅音
กจฎฏดตบปอ
结果
降调
glâm
起点高，略升后明显下降。
中辅音类 + Mai tho → 降
声调表
所有辅音类别和拼写模式，本音节已标出。
| 中辅音类 | 高辅音类 | 低辅音类 | |
|---|---|---|---|
| 无符号 + 活音 | 中平 | 升 | 中平 |
| 无符号 + 短死音 | 低 | 低 | 高 |
| 无符号 + 长死音 | 低 | 低 | 降 |
| Mai ek | 低 | 低 | 降 |
| Mai tho | 降 | 降 | 高 |
| Mai tri | 高 | — | — |
| Mai chattawa | 升 | — | — |