อัตนัย

àt-dtà-nai

အဓိပ္ပာယ်များ

1နာမဝိသေသနB2

ပုဂ္ဂလဒိဋ္ဌိကျသော၊ ကိုယ်ပိုင်အမြင်

ပြင်ပအချက်အလက်များ သို့မဟုတ် တိုင်းတာနိုင်သော စံနှုန်းများထက် ကိုယ်ပိုင်ခံစားချက်၊ အဓိပ္ပာယ်ဖော်ဆောင်မှု သို့မဟုတ် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆုံးဖြတ်ချက်အပေါ် အခြေခံထားသော အရာ၊ ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်မကျသော အရာ။

ဥပမာများ

คำวิจารณ์kam-wí-jaan งานศิลป์ngaan-sǐn ของเขาkɔ̌ɔng-kǎo ค่อนข้างkɔ̂n-kâang อัตนัยàt-dtà-nai เพราะprɔ́ขึ้นอยู่กับkʉ̂n-yùu-gàp รสนิยมrót-ní-yom ส่วนตัวsùuan-dtuua ของkɔ̌ɔng ผู้ชมpûu-chom

သူ၏ အနုပညာဝေဖန်ချက်သည် ကြည့်ရှုသူ၏ ကိုယ်ပိုင်အကြိုက်ပေါ်တွင် မူတည်နေသောကြောင့် အတော်လေး ပုဂ္ဂလဓိဋ္ဌာန်ဆန်သည်။

နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခု

การให้คะแนนgaan-hâi-ká-nɛɛn ความสวยงามkwaam-sǔuai-ngaam มักmák เป็นbpen เรื่องrʉ̂ʉang อัตนัยàt-dtà-nai จึงjʉng อาจàat ต่างกันdtàang-gan ไปbpai ในnai แต่ละdtɛ̀ɛ-lá คนkon

အလှအပကို အမှတ်ပေးခြင်းသည် ပုဂ္ဂလဓိဋ္ဌာန်အပေါ်တွင်သာ မူတည်လေ့ရှိသောကြောင့် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး မတူညီနိုင်ပါ။

แม้mɛ́ɛ มีmii ข้อมูลkɔ̂ɔ-muun เดียวกันdiiao-gan แต่dtɛ̀ɛ อธิบายà-tí-baai เหตุการณ์hèet-gaan ได้dâai ต่างกันdtàang-gan เพราะprɔ́การตีความgaan-dtii-kwaam อัตนัยàt-dtà-nai ของkɔ̌ɔng แต่ละdtɛ̀ɛ-lá คนkon

တူညီသော အချက်အလက်များရှိသော်လည်း လူတစ်ဦးစီ၏ ပုဂ္ဂလဓိဋ္ဌာန်ဆန်သော အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကြောင့် ဖြစ်ရပ်တစ်ခုကို ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြင့် ရှင်းပြနိုင်သည်။

รายงานraai-ngaan สรุปsà-rùp ของkɔ̌ɔng คณะทำงานká-ná-tam-ngaan ถูกtùuk วิจารณ์wí-jaan ว่าwâa อัตนัยàt-dtà-nai เกินไปgəən-bpai เนื่องจากnʉ̂ʉang-jàak อาศัยaa-sǎi ความเห็นkwaam-hěn ส่วนบุคคลsùuan-bùk-kon มากกว่าmâak-gwàa หลักฐานเชิงประจักษ์làk-tǎan-chəəng-bprà-jàk

လုပ်ငန်းအဖွဲ့၏ အနှစ်ချုပ်အစီရင်ခံစာသည် ခိုင်လုံသောအထောက်အထားများထက် ကိုယ်ပိုင်အမြင်များအပေါ် ပိုမိုအခြေခံထားသောကြောင့် ပုဂ္ဂလဓိဋ္ဌာန်ဆန်လွန်းသည်ဟု ဝေဖန်ခံခဲ့ရသည်။

2နာမ်C1

ရေးသားဖြေဆိုရသောမေးခွန်း၊ စာစီစာကုံးပုံစံမေးခွန်း

ပေးထားသော ရွေးချယ်စရာများထဲမှ ရွေးချယ်ရမည့်အစား စာမေးပွဲဖြေဆိုသူက အဖြေကို ကိုယ်တိုင်ရေးသားရသော စာမေးပွဲမေးခွန်း

ဥပမာများ

ครูkruu ให้hâi ทำtam ข้อสอบkôr sòp อัตนัยàt-dtà-nai เรื่องrêuuang วิเคราะห์wí-kró บทความbòt kwaam นักเรียนnák riian ต้องdtông เขียนkĭian คำตอบkam dtòp ยาวๆyaao yaao ด้วยdûuay ความคิดkwaam kít ของkŏng ตนเองdton ayng

ဆရာမက ဆောင်းပါးခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဆိုင်ရာ အရေးဖြေစာမေးပွဲကို ပေးခဲ့ပြီး ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်စကားလုံးများဖြင့် အဖြေရှည်များကို ရေးသားခဲ့ကြရသည်။

နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခု

ข้อkô สอบปลายภาคsòp bplaai pâak มีmee ทั้งtáng ปรนัยbpà-rá-nai และláe อัตนัยàt-dtà-nai โดยdoi ข้อkô อัตนัยàt-dtà-nai ต้องdtông ใช้chái ดุลยพินิจdun-la-ya-pí-nít ของkŏng ผู้pôo ตรวจdtrùuat ในnai การให้คะแนนgaan hâi ká-naen

အတန်းဆုံးစာမေးပွဲတွင် အဖြေမှန်ရွေးချယ်ခြင်းနှင့် အရေးဖြေပုစ္ဆာ နှစ်မျိုးလုံးပါဝင်ပြီး၊ အရေးဖြေပုစ္ဆာများကို အမှတ်ပေးသူ၏ ဆုံးဖြတ်ချက်ဖြင့် အမှတ်ပေးသည်။

มหาวิทยาลัยmá-hǎa-wít-tá-yaa-lai กำหนดgam-nòt เกณฑ์การให้คะแนนgeen-gaan-hâi-ká-nɛɛn ข้อสอบkɔ̂ɔ-sɔ̀ɔp อัตนัยàt-dtà-nai อย่างละเอียดyàang-lá-ìiat เพื่อให้pʉ̂ʉa-hâi ผู้ประเมินpûu-bprà-məən หลายคนlǎai-kon ตัดสินdtàt-sǐn ได้dâai สอดคล้องกันsɔ̀ɔt-klɔ́ɔng-gan มากขึ้นmâak-kʉ̂n

အမှတ်ပေးသူအများအပြား ပိုမိုကိုက်ညီစွာ ဆုံးဖြတ်နိုင်ရန်အတွက် တက္ကသိုလ်သည် အရေးဖြေစာမေးပွဲပုစ္ဆာများအတွက် အသေးစိတ် အမှတ်ပေးစည်းမျဉ်းများကို သတ်မှတ်ထားသည်။

วิชานี้wí-chaa-níi เน้นnén ข้อสอบkɔ̂ɔ-sɔ̀ɔp อัตนัยàt-dtà-nai เช่นchên ข้อเขียนkɔ̂ɔ-kǐian เชิงวิเคราะห์chəəng-wí-krɔ́และlɛ́ข้อkɔ̂ɔ อภิปรายà-pí-bpraai ซึ่งsʉ̂ng ต้องdtɔ̂ng อาศัยaa-sǎi เหตุผลhèet-pǒn เชิงวิชาการchəəng-wí-chaa-gaan และlɛ́การชี้แจงgaan-chíi-jɛɛng แนวคิดnɛɛo-kít อย่างเป็นระบบyàang-bpen-rá-bòp

ဤဘာသာရပ်သည် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုနှင့် စနစ်တကျ ရှင်းလင်းတင်ပြမှုများ လိုအပ်သည့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုဆိုင်ရာ အက်ဆေးများနှင့် ဆွေးနွေးချက်မေးခွန်းများကဲ့သို့သော အရေးဖြေစာမေးပွဲပုစ္ဆာများကို အလေးပေးပါသည်။

အသံအနိမ့်အမြင့်များ

စာလုံးပေါင်းက ဝဏ္ဏတစ်ခုချင်းစီ၏ အသံကို မည်သို့ သတ်မှတ်သည်ကို အဆင့်လိုက် ကြည့်ပါ။