สมาส
sà-màat의미
1명사C1
팔리어·산스크리트어식 합성; 합성어
태국어 문법에서 둘 이상의 팔리어나 산스크리트어 단어를 결합해 합성어를 만드는 방식 또는 그렇게 만들어진 합성어.
예문
ครูkruuครูkruu1교사; 선생님2스승, 사부 (존칭)อธิบายà-tí-baaiอธิบายà-tí-baai설명하다; 명확히 하다ว่าwâaว่าwâa1말하다; 알리다2~라고; ~라는 것 (절 표지)3생각하다; 간주하다; 여기다4꾸짖다; 책망하다; 비판하다สมาสsà-màatสมาสsà-màat팔리어·산스크리트어식 합성; 합성어คือkʉʉคือkʉʉ1~이다 (정의/식별)2즉; 다시 말해คำประสมkam-bprà-sǒmคำประสมkam-bprà-sǒm합성어ที่tîiที่tîi1장소; 자리; 위치; 공간2~에서; ~에; ~로3분류사: 장소; 좌석; 인분4~하는 (관계사)5~할 때 (시간 표지)6서수 표지นำnamนำnam1가져가다; 데려가다; 이끌다2이끌다; 안내하다3앞서다; 선두에 있다คำkamคำkam1단어, 용어2(단어/말을 세는) 단위3말, 발언มารวมกันmaa-ruuam-ganมารวมกันmaa-ruuam-gan함께 모이다; 모이다โดยdooiโดยdooi1~에 의해; ~을 통해2…한 방식으로; …하게3~에 따라; ~에 의거하여ไม่มีmâi-miiไม่มีmâi-mii1가지고 있지 않다; 없다2없다; 존재하지 않다3[대답] 없습니다; 재고 없음คำkamคำkam1단어, 용어2(단어/말을 세는) 단위3말, 발언เชื่อมchʉ̂ʉamเชื่อมchʉ̂ʉam1연결하다; 잇다2용접하다; 납땜하다3시럽에 절이다เช่นchênเช่นchên1예를 들어; ~와 같은2~처럼; ~같이ธรรมชาติtam-má-châatธรรมชาติtam-má-châat1자연, 자연계2자연적인; 본래 내재한3본성, 기질และlɛ́และlɛ́그리고, ~와/과 (등위 접속)การศึกษาgaan-sʉ̀k-sǎaการศึกษาgaan-sʉ̀k-sǎa1교육; 학교 교육2학력; 교육 수준3연구; 조사4교육학 (학문 분야)
선생님은 사마사(samāsa)가 '탐마찻(자연)'이나 '깐쓱사(교육)'와 같은 용어처럼 연결어 없이 단어들을 결합하여 만든 복합어라고 설명했습니다.
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นักเรียนnák-riianต้องdtɔ̂ngแยกชนิดyɛ̂ɛk-chá-nítสมาสsà-màatจากjàakบาลีสันสกฤตbaa-lii-sǎn-sà-grìtโดยdooiดูduuโครงสร้างkroong-sâangและlɛ́ความสัมพันธ์kwaam-sǎm-panของkɔ̌ɔngส่วนประกอบsùuan-bprà-gɔ̀ɔp
학생들은 구성 요소의 구조와 관계를 조사하여 팔리어-산스크리트어 유래 복합어의 유형을 식별해야 합니다.
ในnaiเชิงchəəngไวยากรณ์wai-yaa-gɔɔnไทยtaiสมาสsà-màatสะท้อนsà-tɔ́ɔnกลไกgon-gaiการยืมgaan-yʉʉmรูปrûupคำkamจากjàakภาษาบาลีสันสกฤตpaa-sǎa-baa-lii-sǎn-sà-grìtโดยdooiเว้นwénปัจจัยbpàt-jaiเชื่อมchʉ̂ʉamและlɛ́คงkongลำดับlam-dàpองค์ประกอบong-bprà-gɔ̀ɔpตามแบบแผนdtaam-bɛ̀ɛp-pɛ̌ɛnเดิมdəəm
태국어 문법에서 사마사(samāsa)는 삽입사를 생략하고 구성 요소의 원래 순서를 유지함으로써 팔리어-산스크리트어 형태를 차용하는 메커니즘을 반영합니다.
การgaanวิเคราะห์สมาสwí-krɔ́-sà-màatต้องdtɔ̂ngพิจารณาpí-jaa-rá-naaทั้งtángระดับrá-dàpมอร์โฟโลยีmɔɔ-foo-loo-yiiและlɛ́สัมพันธบทsǎm-pan-tá-bòtเพื่อpʉ̂ʉaแยกyɛ̂ɛkความหมายkwaam-mǎaiรวมruuamของkɔ̌ɔngคำประสมkam-bprà-sǒmออกจากɔ̀ɔk-jàakความหมายkwaam-mǎaiของkɔ̌ɔngองค์ongคำkamเดิมdəəm
복합어를 분석하려면 형태론과 통사적 관계를 모두 고려하여 복합적인 의미와 원래 요소의 의미를 구별해야 합니다.
성조
철자가 각 음절의 성조를 어떻게 정하는지 단계별로 확인해 보세요.
สมาส는 왜 สะ-หมาด로 읽을까요?
sà-màat
아래 성조 규칙은 실제로 소리 나는 음절을 기준으로 해요.
2음절 · 하나를 골라 규칙 보기
성조가 정해지는 방법
- 자음 클래스고자음 클래스
- 성조 부호성조 부호 없음
- 음절 끝사음절짧은 모음이고 받침이 없어서 사음절이에요.
고자음 클래스 자음
ขฃฉฐถผฝศษสห
결과
저성 성조
sà
낮게 시작해 낮게 유지하며 살짝 내려가요.
고자음 클래스 + 성조 부호 없음 + 사음절 → 저성
성조표
모든 클래스와 철자 패턴이며, 이 음절이 표시되어 있어요.
| 중자음 클래스 | 고자음 클래스 | 저자음 클래스 | |
|---|---|---|---|
| 부호 없음 + 생음 | 평성 | 상승성 | 평성 |
| 부호 없음 + 짧은 사음 | 저성 | 저성 | 고성 |
| 부호 없음 + 긴 사음 | 저성 | 저성 | 하강성 |
| Mai ek | 저성 | 저성 | 하강성 |
| Mai tho | 하강성 | 하강성 | 고성 |
| Mai tri | 고성 | — | — |
| Mai chattawa | 상승성 | — | — |