แทะ
tɛ́Signification
1VerbeB1
grignoter ; ronger
mordre ou mâcher [qqch] légèrement et de façon répétée, souvent en arrachant de petits morceaux (par ex. ronger un os, grignoter un en-cas)
Exemples
หมาmǎaหมาmǎa1chien2chien (insulte)ของฉันkɔ̌ɔng-chǎnของฉันkɔ̌ɔng-chǎnmon ; le mienชอบchɔ̂ɔpชอบchɔ̂ɔp1aimer ; apprécier2avoir tendance à ; d'habitude3être approprié ; être convenable (formel)แทะtɛ́แทะtɛ́grignoter ; rongerกระดูกgrà-dùukกระดูกgrà-dùukosปลอมbplɔɔmปลอมbplɔɔm1faux ; factice ; contrefait2falsifier ; contrefaire3usurper l'identité ; se faire passer pour
Mon chien aime ronger de faux os.
3 exemples de plusVoir moins
Il était assis à grignoter des graines de pastèque en attendant son ami.
กระรอกgrà-rɔ̂ɔkกำลังgam-langใช้cháiฟันหน้าfan-nâaแทะtɛ́เปลือกbplʉ̀ʉakถั่วtùuaอย่างรวดเร็วyàang-rûuat-reo
L'écureuil utilise ses dents de devant pour ronger rapidement la coque de la noix.
เด็กๆdèk dèkไม่ควรmâi kuuanแทะดินสอtáe din-sŏเพราะpráwสีsĕeที่têeเคลือบklêuuapอยู่yòoอาจàatเป็นอันตรายbpen an-dtà-raaiต่อdtòสุขภาพsùk-kà-pâapได้dâi
Les enfants ne devraient pas mordiller de crayons car la couche de peinture pourrait être nocive pour leur santé.
Tons
Découvrez, étape par étape, comment l'orthographe fixe le ton de chaque syllabe.
Comment le ton est déterminé
- Classe de consonneClasse basse
- Marque tonalePas de marque tonale
- Fin de syllabeSyllabe morteVoyelle courteVoyelle courte sans consonne finale, donc morte.
Consonnes : Classe basse
คฅฆงชซฌญฑฒณทธนพฟภมยรลวฬฮ
Résultat
Ton Haut
tɛ́
Commence haut et continue de monter.
Classe basse + Pas de marque tonale + Syllabe morte · Voyelle courte → Haut
Tableau des tons
Toutes les classes et graphies, avec cette syllabe encadrée.
| Classe moyenne | Classe haute | Classe basse | |
|---|---|---|---|
| Sans marque + vivante | Moyen | Montant | Moyen |
| Sans marque + morte courte | Bas | Bas | Haut |
| Sans marque + morte longue | Bas | Bas | Descendant |
| Mai ek | Bas | Bas | Descendant |
| Mai tho | Descendant | Descendant | Haut |
| Mai tri | Haut | — | — |
| Mai chattawa | Montant | — | — |