สิกขา

sìk-kǎa

အဓိပ္ပာယ်များ

1နာမ်B2

လေ့ကျင့်ကျင့်ကြံမှု၊ သိက္ခာပုဒ် (ဗုဒ္ဓဘာသာ)

လေ့ကျင့်မှု၊ စည်းကမ်း သို့မဟုတ် အထူးသဖြင့် ဗုဒ္ဓဘာသာဆိုင်ရာ ကျင့်ကြံလိုက်နာရမည့် စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများ (ဥပမာ ကိုယ်ကျင့်တရား သို့မဟုတ် ရဟန်းသံဃာများ၏ ကျင့်စဉ်၊ သီလများ)။

ဥပမာများ

พระภิกษุprá-pík-sùพระภิกษุprá-pík-sùဗုဒ္ဓဘာသာ ရဟန်းတော်ต้องdtɔ̂ngต้องdtɔ̂ng1လိုအပ်သည်၊ လုပ်ရမည်2မုချဖြစ်မည်၊ သေချာပေါက်ဖြစ်မည်ปฏิบัติตามbpà-dtì-bàt-dtaamปฏิบัติตามbpà-dtì-bàt-dtaamလိုက်နာသည်၊ နာခံသည်สิกขาsìk-kǎaสิกขาsìk-kǎa1လေ့ကျင့်ကျင့်ကြံမှု၊ သိက္ခာပုဒ် (ဗုဒ္ဓဘာသာ)2ပညာရေး၊ သင်ယူမှုและlɛ́และlɛ́နှင့်วินัยwí-naiวินัยwí-nai1စည်းကမ်း၊ ကိုယ်ပိုင်စည်းကမ်း2စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများ၊ ကျင့်ဝတ်3ဝိနည်း (ဗုဒ္ဓဘာသာ)อย่างเคร่งครัดyàang-krêeng-krátอย่างเคร่งครัดyàang-krêeng-krátတင်းကျပ်စွာ၊ တိတိကျကျ။
ရဟန်းတစ်ပါးသည် သိက္ခာနှင့် ဝိနည်းတော်များကို တင်းတင်းကျပ်ကျပ် လိုက်နာရမည်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခု
การรักษาศีลgaan-rák-sǎa-sǐin๕hâaถือเป็นtʉ̌ʉ-bpenสิกขาsìk-kǎaพื้นฐานpʉ́ʉn-tǎanสำหรับsǎm-ràpชาวพุทธchaao-pútทั่วไปtûua-bpai
ငါးပါးသီလကို စောင့်ထိန်းခြင်းသည် အထွေထွေဗုဒ္ဓဘာသာဝင်များအတွက် အခြေခံကျသော ကျင့်ကြံမှု (သိက္ခာ) အဖြစ် သတ်မှတ်သည်။
หัวใจhǔua-jaiของkɔ̌ɔngการปฏิบัติธรรมgaan-bpà-dtì-bàt-tamคือkʉʉไตรสิกขาdtrai-sìk-kǎaซึ่งsʉ̂ngแต่ละdtɛ̀ɛ-láสิกขาsìk-kǎaนั้นnánเป็นbpenส่วนsùuanที่tîiขาดไม่ได้kàat-mâi-dâaiในnaiการพัฒนาgaan-pát-tá-naaจิตใจjìt-jai
တရားဓမ္မကျင့်ကြံခြင်း၏ နှလုံးသားမှာ သိက္ခာသုံးပါးဖြစ်ပြီး သိက္ခာတစ်ခုချင်းစီသည် စိတ်ဓာတ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အစိတ်အပိုင်းများဖြစ်သည်။
สิกขาบทsìk-kǎa-bòtจำนวนมากjam-nuuan-mâakมีขึ้นmii-kʉ̂nเพื่อpʉ̂ʉaเป็นbpenอุบายù-baaiในnaiการฝึกฝนgaan-fʉ̀k-fǒnไม่ใช่mâi-châiเพื่อpʉ̂ʉaการบังคับgaan-bang-kápแต่dtɛ̀ɛเพื่อpʉ̂ʉaการขัดเกลาgaan-kàt-glaoกิเลสgì-lèet
များပြားလှသော သိက္ခာပုဒ်များသည် ဖိအားပေးရန်အတွက်မဟုတ်ဘဲ ကိလေသာများကို ပယ်ဖျောက်ရန်နှင့် လေ့ကျင့်ပျိုးထောင်ရန် နည်းလမ်းများအဖြစ် တည်ရှိနေခြင်းဖြစ်သည်။
2နာမ်B2

ပညာရေး၊ သင်ယူမှု

ပညာရေး၊ လေ့လာမှု သို့မဟုတ် သင်ယူမှု။ ပါဠိဘာသာမှ ဆင်းသက်လာသော ပညာရပ်ဆိုင်ရာ သို့မဟုတ် စာပေဆန်သည့် ဝေါဟာရဖြစ်သည်။

ဥပမာများ

ในอดีตnai-à-dìitในอดีตnai-à-dìitအတိတ်က / ယခင်ကวัดwátวัดwát1တိုင်းတာရန်2ဘုန်းကြီးကျောင်း3အကဲဖြတ်ရန်เคยkəəiเคยkəəi1ဖူးသည်၊ ယခင်က2အရင်က လုပ်လေ့ရှိသည်၊ ဖြစ်ခဲ့ဖူးသည်3ပုစွန်ငါးပိ (ထိုင်းတောင်ပိုင်းသုံး)เป็นbpenเป็นbpen1ဖြစ်သည် (လက္ခဏာ/အမျိုးအစား/အခြေအနေ)2ဖြစ်လာသည်3တတ်သည်၊ လုပ်နိုင်သည် (စွမ်းရည်)4အသက်ရှိသော၊ အသက်ရှင်သော5ရှိသည်၊ ခံစားရသည်၊ အခြေအနေတစ်ခုတွင် ရှိသည်ศูนย์กลางsǔun-glaangศูนย์กลางsǔun-glaang1ဗဟို၊ အလယ်ဗဟို (တိုက်ရိုက်အဓိပ္ပာယ်)2ဗဟိုချက် (တင်စားချက်အသုံး)แห่งhɛ̀ngแห่งhɛ̀ng1၏ (ရုံးသုံးစကား)2သင်္ချာပစ္စည်း- နေရာ/အဖွဲ့အစည်းများအတွက်3နေရာ၊ တည်နေရာ (ရုံးသုံးစကား)สิกขาsìk-kǎaสิกขาsìk-kǎa1လေ့ကျင့်ကျင့်ကြံမှု၊ သိက္ခာပုဒ် (ဗုဒ္ဓဘာသာ)2ပညာရေး၊ သင်ယူမှုและlɛ́และlɛ́နှင့်ปัญญาbpan-yaaปัญญาbpan-yaa1ဉာဏ်ရည်၊ ဉာဏ်ပညာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စွမ်းဆောင်ရည်2ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော ဉာဏ်ပညာ၊ အမြော်အမြင်3ထိုးထွင်းသိမြင်သောဉာဏ် (ဗုဒ္ဓဘာသာ/ဒဿနိက)ของkɔ̌ɔngของkɔ̌ɔng1၏ (ပိုင်ဆိုင်မှုပြပစ္စည်း)2ပစ္စည်း၊ အရာဝတ္ထု3ပစ္စည်းဥစ္စာ၊ ကုန်ပစ္စည်းชุมชนchum-chonชุมชนchum-chonလူ့အသိုက်အဝန်း၊ ရပ်ရွာ
အတိတ်ကာလက ဘုန်းတော်ကြီးကျောင်းဟာ လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် ပညာရေးနဲ့ အသိပညာရဲ့ ဗဟိုချက်မ ဖြစ်ခဲ့ပါတယ်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခု
การเข้าถึงgaan-kâo-tʉ̌ngสิกขาsìk-kǎaที่tîiมีคุณภาพmii-kun-ná-pâapเป็นbpenสิทธิsìt-tíขั้นพื้นฐานkân-pʉ́ʉn-tǎanของkɔ̌ɔngเยาวชนyao-wá-chonทุกคนtúk-kon
အရည်အသွေးရှိတဲ့ ပညာရေးကို ရရှိနိုင်ခြင်းဟာ လူငယ်အားလုံးရဲ့ အခြေခံရပိုင်ခွင့် ဖြစ်ပါတယ်။
เป้าหมายbpâo-mǎaiสูงสุดsǔung-sùtของkɔ̌ɔngสิกขาsìk-kǎaมิใช่mí-châiเพียงpiiangการมอบgaan-mɔ̂ɔpความรู้kwaam-rúuแต่dtɛ̀ɛคือkʉʉการบ่มเพาะgaan-bòm-pɔ́ปัญญาbpan-yaaและlɛ́คุณธรรมkun-ná-tamให้แก่hâi-gɛ̀ɛผู้เรียนpûu-riian
ပညာရေး၏ အန္တိမပန်းတိုင်သည် အသိပညာကို ဖြန့်ဝေပေးရန်သာမက သင်ယူသူ၏ စိတ်နှလုံးတွင် ပညာနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားကောင်းများကို ပျိုးထောင်ပေးရန် ဖြစ်သည်။
กระทรวงgrà-suuangมีmiiนโยบายná-yoo-baaiยกระดับyók-rá-dàpมาตรฐานmâat-dtrà-tǎanการสิกขาgaan-sìk-kǎaของkɔ̌ɔngชาติchâatให้hâiทัดเทียมtát-tiiamนานาอารยประเทศnaa-naa-aa-rá-yá-bprà-têet
ဝန်ကြီးဌာနတွင် နိုင်ငံ၏ ပညာရေးစံနှုန်းများကို ယဉ်ကျေးသော နိုင်ငံများနှင့် ရင်ဘောင်တန်းနိုင်စေရန် မြှင့်တင်ပေးမည့် မူဝါဒရှိသည်။

အသံအနိမ့်အမြင့်များ

စာလုံးပေါင်းက ဝဏ္ဏတစ်ခုချင်းစီ၏ အသံကို မည်သို့ သတ်မှတ်သည်ကို အဆင့်လိုက် ကြည့်ပါ။

ဝဏ္ဏ 2 လုံး · စည်းမျဉ်းကြည့်ရန် တစ်လုံးကို ရွေးပါ

အသံကို မည်သို့ ဆုံးဖြတ်သနည်း

  1. ဗျည်းအုပ်စုမြင့်အုပ်စု
  2. အသံအမှတ်အသားအသံအမှတ်အသား မရှိ
  3. ဝဏ္ဏအဆုံးအသေဝဏ္ဏပိတ်သံ -ก ဖြင့် ဆုံးသဖြင့် အသေဖြစ်သည်။

မြင့်အုပ်စု ဗျည်းများ

ขฃฉฐถผฝศษสห

ရလဒ်

အနိမ့်သံ အသံ

sìk

နိမ့်စွာစပြီး နိမ့်နေကာ အနည်းငယ် ကျသည်။

မြင့်အုပ်စု + အသံအမှတ်အသား မရှိ + အသေဝဏ္ဏ → အနိမ့်သံ

အသံဇယား

အုပ်စုနှင့် စာလုံးပေါင်းပုံစံ အားလုံး၊ ဤဝဏ္ဏကို အမှတ်အသားပြထားသည်။

အလယ်အုပ်စုမြင့်အုပ်စုနိမ့်အုပ်စု
အမှတ်အသားမဲ့ + အရှင်အလယ်သံတက်သံအလယ်သံ
အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ တိုအနိမ့်သံအနိမ့်သံအမြင့်သံ
အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ ရှည်အနိမ့်သံအနိမ့်သံကျသံ
Mai ekအနိမ့်သံအနိမ့်သံကျသံ
Mai thoကျသံကျသံအမြင့်သံ
Mai triအမြင့်သံ——
Mai chattawaတက်သံ——
အသံအနိမ့်အမြင့် တွက်ချက်ကိရိယာဖြင့် မည်သည့်ဝဏ္ဏ၏ အသံကိုမဆို ရှာဖွေပါ

ဆက်စပ်စကားလုံးများ

2ပညာရေး၊ သင်ယူမှု