สัตตก
sàt-dtà-dtòkအဓိပ္ပာယ်
1နာမ်C2
ခုနစ်ခုပါသောအုပ်စု
ခုနစ်ခုပါဝင်သော အုပ်စု သို့မဟုတ် အစုအဝေး (တရားဝင်၊ စာပေ သို့မဟုတ် ဗုဒ္ဓဘာသာဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများတွင် အသုံးပြုလေ့ရှိသည်)
ဥပမာများ
ในnaiในnai1ထဲတွင်၊ အတွင်းပိုင်းတွင်2အတောအတွင်း၊ အတွင်း (အချိန်)3၏၊ ပိုင်ဆိုင်သော၊ ဆိုင်သောการศึกษาgaan-sʉ̀k-sǎaการศึกษาgaan-sʉ̀k-sǎa1ပညာရေး၊ ပညာသင်ကြားမှုစနစ်2ပညာအရည်အချင်း၊ ပညာရေးနောက်ခံ3လေ့လာမှု၊ သုတေသနပြုချက်4ပညာရေး (ပညာရပ်နယ်ပယ်)หมวดmùuatหมวดmùuat1အုပ်စု၊ ကဏ္ဍ၊ အပိုင်း2အမျိုးအစားပြစကားလုံး- အမျိုးအစားများ/အပိုင်းများ3အခန်း/အပိုင်း (ဥပဒေ၊ စာရွက်စာတမ်းများတွင်)4တပ်စု၊ ဒုတိယဗိုလ် သို့မဟုတ် ဗိုလ်5မျိုးပေါင်းစု၊ ရုက္ခဗေဒအသုံးธรรมtamธรรมtam1တရားတော်၊ ဗုဒ္ဓ၏အဆုံးအမ2ကိုယ်ကျင့်တရား၊ ဖြောင့်မတ်မှန်ကန်မှု3သဘာဝနိယာမ၊ သဘာဝ (အမှန်တရား)พระอาจารย์prá-aa-jaanพระอาจารย์prá-aa-jaanဆရာတော်ได้dâaiได้dâai1ကောင်းပြီ၊ ရတယ်၊ သဘောတူတယ်2ရသည်၊ ရယူသည်၊ လက်ခံရရှိသည်3နိုင်သည်၊ လုပ်နိုင်သည်၊ ခွင့်ရှိသည်4လုပ်နိုင်ခဲ့သည်၊ အောင်မြင်စွာ ပြီးမြောက်သည်5လုပ်ဆောင်မှု အမှန်တကယ်ဖြစ်ပွားကြောင်းပြ စကားလုံးอธิบายถึงà-tí-baai-tʉ̌ngอธิบายถึงà-tí-baai-tʉ̌ngရှင်းပြသည်၊ ဖော်ပြသည်กลุ่มglùmกลุ่มglùm1အုပ်စု၊ အစုအဝေး2အုပ်စုများကို ရေတွက်သည့် အရေအတွက်ပြပုဒ်ธรรมtamธรรมtam1တရားတော်၊ ဗုဒ္ဓ၏အဆုံးအမ2ကိုယ်ကျင့်တရား၊ ဖြောင့်မတ်မှန်ကန်မှု3သဘာဝနိယာမ၊ သဘာဝ (အမှန်တရား)หมวดmùuatหมวดmùuat1အုပ်စု၊ ကဏ္ဍ၊ အပိုင်း2အမျိုးအစားပြစကားလုံး- အမျိုးအစားများ/အပိုင်းများ3အခန်း/အပိုင်း (ဥပဒေ၊ စာရွက်စာတမ်းများတွင်)4တပ်စု၊ ဒုတိယဗိုလ် သို့မဟုတ် ဗိုလ်5မျိုးပေါင်းစု၊ ရုက္ခဗေဒအသုံးสัตตกsàt-dtà-dtòkสัตตกsàt-dtà-dtòkခုနစ်ခုပါသောအုပ်စုให้hâiให้hâi1ပေးသည်၊ ထောက်ပံ့ပေးသည်2ခွင့်ပြုသည်၊ လုပ်ခွင့်ပေးသည်3ထံသို့၊ အတွက် (လက်ခံသူ)4စေခိုင်းသည်၊ လုပ်ဆောင်စေသည်5-အတွက် (အကျိုးအတွက်)6-နိုင်ရန်၊ -စေရန်7-သည်အထိ၊ -လောက်အောင်เหล่าlàoเหล่าlào1အုပ်စု၊ အဖွဲ့၊ အမျိုးအစား2တို့၊ များ (အများကိန်းပြပစ္စည်း)3အုပ်စု၊ အမျိုးအစား၊ တပ်ဖွဲ့ခွဲတို့အတွက် မျိုးပြပုဒ်ภิกษุpík-sùภิกษุpík-sùရဟန်း၊ ဘိက္ခုฟังfangฟังfang1နားထောင်သည်2နားထောင်သည် (လိုက်နာသည်)3အသံထွက်ပေါ်သည်၊ ကြားရသည်
ဓမ္မကဏ္ဍများကို လေ့လာရာတွင် ဆရာတော်သည် သံဃာတော်များအား သတ္တကအုပ်စုဝင် တရားတော်များကို ရှင်းလင်းဟောကြားခဲ့သည်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခုလျှော့ပြပါ
คัมภีร์kam-piiอังคุตตรนิกายang-kú-dtà-dton-ní-gaaiสัตตกsàt-dtà-dtòkนิบาตní-bàatได้dâaiรวบรวมrûuap-ruuamพระสูตรprá-sùutที่tîiว่าด้วยwâa-dûuaiหลักธรรมlàk-tamหมวดmùuatเจ็ดjètประการbprà-gaanไว้wáiด้วยกันdûuai-gan
အင်္ဂုတ္တရနိကာယ်၊ သတ္တကနိပါတ်တော်သည် ခုနစ်ပါးအစု တရားတော်များနှင့် သက်ဆိုင်သည့် သုတ်တော်များကို စုစည်းထားခြင်းဖြစ်သည်။
นักปราชญ์nák-bpràatโบราณboo-raanได้dâaiจัดแบ่งjàt-bɛ̀ngคัมภีร์kam-piiไวยากรณ์wai-yaa-gɔɔnออกɔ̀ɔkเป็นbpenหมวดmùuatสัตตกsàt-dtà-dtòkเพื่อให้pʉ̂ʉa-hâiง่ายngâaiต่อdtɔ̀ɔการศึกษาgaan-sʉ̀k-sǎaและlɛ́ท่องจำtɔ̂ɔng-jam
ရှေးပညာရှိများသည် သဒ္ဒါကျမ်းကို လေ့လာရန်နှင့် အလွတ်မှတ်သားရန် လွယ်ကူစေရန် ခုနစ်ခုစီပါသော အစုများ (heptads) အဖြစ် ခွဲခြားထားခဲ့ကြသည်။
การทำความเข้าใจgaan-tam-kwaam-kâo-jaiโครงสร้างkroong-sâangหมวดmùuatสัตตกsàt-dtà-dtòkในnaiวรรณคดีwan-ná-ká-diiบาลีbaa-liiต้องdtɔ̂ngอาศัยaa-sǎiความรู้kwaam-rúuเชิงลึกchəəng-lʉ́kเกี่ยวกับgìiao-gàpฉันทลักษณ์chǎn-tá-lákและlɛ́บริบทbɔɔ-rí-bòtทางศาสนาtaang-sàat-sà-nǎa
ပါဠိစာပေရှိ သတ္တကအစုအဖွဲ့များ၏ တည်ဆောက်ပုံကို နားလည်ရန် ဆန်းကျမ်းနှင့် ဘာသာရေးဆိုင်ရာ နောက်ခံအကြောင်းအရာများကို နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း သိရှိရန် လိုအပ်သည်။
အသံအနိမ့်အမြင့်များ
စာလုံးပေါင်းက ဝဏ္ဏတစ်ခုချင်းစီ၏ အသံကို မည်သို့ သတ်မှတ်သည်ကို အဆင့်လိုက် ကြည့်ပါ။
สัตตก ကို ဘာကြောင့် สัด-ตะ-ตก ဟု အသံထွက်သနည်း။
sàt-dtà-dtòk
အောက်ပါ အသံစည်းမျဉ်းများသည် အသံထွက်သော ဝဏ္ဏများကို အသုံးပြုသည်။
ဝဏ္ဏ 3 လုံး · စည်းမျဉ်းကြည့်ရန် တစ်လုံးကို ရွေးပါ
အသံကို မည်သို့ ဆုံးဖြတ်သနည်း
- ဗျည်းအုပ်စုမြင့်အုပ်စု
- အသံအမှတ်အသားအသံအမှတ်အသား မရှိ
- ဝဏ္ဏအဆုံးအသေဝဏ္ဏပိတ်သံ -ด ဖြင့် ဆုံးသဖြင့် အသေဖြစ်သည်။
မြင့်အုပ်စု ဗျည်းများ
ขฃฉฐถผฝศษสห
ရလဒ်
အနိမ့်သံ အသံ
sàt
နိမ့်စွာစပြီး နိမ့်နေကာ အနည်းငယ် ကျသည်။
မြင့်အုပ်စု + အသံအမှတ်အသား မရှိ + အသေဝဏ္ဏ → အနိမ့်သံ
အသံဇယား
အုပ်စုနှင့် စာလုံးပေါင်းပုံစံ အားလုံး၊ ဤဝဏ္ဏကို အမှတ်အသားပြထားသည်။
| အလယ်အုပ်စု | မြင့်အုပ်စု | နိမ့်အုပ်စု | |
|---|---|---|---|
| အမှတ်အသားမဲ့ + အရှင် | အလယ်သံ | တက်သံ | အလယ်သံ |
| အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ တို | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | အမြင့်သံ |
| အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ ရှည် | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | ကျသံ |
| Mai ek | အနိမ့်သံ | အနိမ့်သံ | ကျသံ |
| Mai tho | ကျသံ | ကျသံ | အမြင့်သံ |
| Mai tri | အမြင့်သံ | — | — |
| Mai chattawa | တက်သံ | — | — |