ฟรอยด์
frɔɔi意味
1固有名詞B2
フロイト、ジークムント・フロイト
精神分析学を創始したオーストリアの神経学者、ジークムント・フロイト（1856-1939）の姓。
例文
ในnaiในnai1〜の中に、内部に2〜の間に3〜の；〜に属する（正式）คาบจิตวิทยาkâap-jìt-dtà-wít-tá-yaaคาบจิตวิทยาkâap-jìt-dtà-wít-tá-yaa心理学の授業時間วันนี้wan-níiวันนี้wan-níi1今日（発話の時点）2今日、この日3今日では；現在ではอาจารย์aa-jaanอาจารย์aa-jaan1教員、講師、教授（特に高等教育）2先生（教員への敬称）3師匠；マスター（精神・武道・芸術などにおける）สอนsɔ̌ɔnสอนsɔ̌ɔn1教える2諭す、戒めるเกี่ยวกับgìiao-gàpเกี่ยวกับgìiao-gàp1～について、～に関して2～に関連する、～に関わるทฤษฎีtrít-sà-diiทฤษฎีtrít-sà-dii1理論（説明体系）2理論（推測的な考え）ของkɔ̌ɔngของkɔ̌ɔng1〜の、〜に属する2物、品物ฟรอยด์frɔɔiฟรอยด์frɔɔiフロイト、ジークムント・フロイト
今日の心理学の授業で、先生はフロイトの理論について教えました。
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นักจิตวิทยาnák-jìt-dtà-wít-tá-yaaหลายคนlǎai-konได้รับdâi-rápอิทธิพลìt-tí-ponจากjàakแนวคิดnɛɛo-kítของkɔ̌ɔngซิกมันด์sík-manฟรอยด์frɔɔi
多くの心理学者が、ジークムント・フロイトの思想の影響を受けてきました。
แนวคิดnaeo kítเรื่องrêuuangกลไกgon gaiการป้องกันgaan bpông ganตนเองdton ayngdefensemechanismเป็นหนึ่งbpen nèungในnaiมรดกmor-rá-dòkสำคัญsăm-kanที่têeฟรอยด์froiทิ้งไว้tíng wáiให้hâiวงการwong gaanจิตวิทยาjìt wít-tá-yaa
防衛機制の概念は、フロイトが心理学の分野に残した重要な遺産の一つです。
声調
つづりが各音節の声調をどう決めるか、順を追って確認しましょう。
なぜ ฟรอยด์ は ฟรอย と読むの？
frɔɔi
- 読まない文字ด์ は読みません。◌์ の記号がその音を消します。
下の声調ルールは、実際に発音する音節で説明しています。
声調の決まり方
- 子音クラス低子音クラス二重子音二重子音 ฟร では、最初の子音 ฟ がクラスを決めます。
- 声調記号声調記号なし
- 音節の終わり活音節共鳴音 -ย で終わるので活音節です。
低子音クラスの子音
คฅฆงชซฌญฑฒณทธนพฟภมยรลวฬฮ
結果
平声
frɔɔi
普段の話し声の高さで平らに。
低子音クラス + 声調記号なし + 活音節 → 平声
ここの ด์ は発音しません。
声調表
すべてのクラスとつづりのパターン。この音節を枠で示しています。
| 中子音クラス | 高子音クラス | 低子音クラス | |
|---|---|---|---|
| 記号なし＋活音 | 平声 | 上昇声 | 平声 |
| 記号なし＋短い死音 | 低声 | 低声 | 高声 |
| 記号なし＋長い死音 | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai ek | 低声 | 低声 | 下降声 |
| Mai tho | 下降声 | 下降声 | 高声 |
| Mai tri | 高声 | — | — |
| Mai chattawa | 上昇声 | — | — |