ศิษย์

sìt

အဓိပ္ပာယ်

1နာမ်B1

တပည့်၊ ကျောင်းသား

ဆရာ သို့မဟုတ် လမ်းညွှန်သူထံတွင် ပညာသင်ကြားနေသူ သို့မဟုတ် လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုခံယူနေသော တပည့်။

ဥပမာများ

သူသည် ရွာရှိ ဂီတဆရာ၏ တပည့်တစ်ဦးဖြစ်သည်။
နောက်ထပ် ဥပမာ 3 ခု
ဆရာ၏ ပထမမျိုးဆက် တပည့်များသည် လာရောက်ကန်တော့ရန်နှင့် အကြံဉာဏ်တောင်းခံရန် အမြဲပြန်လာကြဆဲဖြစ်သည်။
ဤကျောင်းတွင် တပည့်များသည် ဆရာနှင့်အတူ အဆင့်မြင့်ပညာရပ်များကို မသင်ယူမီ အခြေခံများကို နေ့စဉ် လေ့ကျင့်ရမည်ဖြစ်သည်။
တပည့်ခံယူပွဲ အခမ်းအနားသည် ဆရာနှင့် တပည့်ကြားရှိ ဆက်ဆံရေးကို မျိုးဆက်တစ်ခုတည်းမှ ဖြစ်ကြောင်းနှင့် တူညီသော စည်းမျဉ်းများကို လေးစားလိုက်နာကြောင်း အလေးပေးဖော်ပြသည်။

အသံအနိမ့်အမြင့်များ

စာလုံးပေါင်းက ဝဏ္ဏတစ်ခုချင်းစီ၏ အသံကို မည်သို့ သတ်မှတ်သည်ကို အဆင့်လိုက် ကြည့်ပါ။

ศิษย์ ကို ဘာကြောင့် สิด ဟု အသံထွက်သနည်း။

sìt

  • အသံတူ စာလုံးศ သည် ส နှင့် အသံတူသဖြင့် အသံထွက်တွင် ส ကို သုံးသည်။အဆုံးသတ် အသံဝဏ္ဏအဆုံးတွင် ษ ကို ด (t) ကဲ့သို့ အသံထွက်သည်။အသံမထွက်သော စာလုံးย์ ကို အသံမထွက်ပါ - ◌์ အမှတ်အသားက ၎င်း၏အသံကို ဖျက်သည်။

အောက်ပါ အသံစည်းမျဉ်းများသည် အသံထွက်သော ဝဏ္ဏများကို အသုံးပြုသည်။

အသံကို မည်သို့ ဆုံးဖြတ်သနည်း

  1. ဗျည်းအုပ်စုမြင့်အုပ်စု
  2. အသံအမှတ်အသားအသံအမှတ်အသား မရှိ
  3. ဝဏ္ဏအဆုံးအသေဝဏ္ဏပိတ်သံ -ษ ဖြင့် ဆုံးသဖြင့် အသေဖြစ်သည်။

မြင့်အုပ်စု ဗျည်းများ

ขฃฉฐถผฝศษสห

ရလဒ်

အနိမ့်သံ အသံ

sìt

နိမ့်စွာစပြီး နိမ့်နေကာ အနည်းငယ် ကျသည်။

မြင့်အုပ်စု + အသံအမှတ်အသား မရှိ + အသေဝဏ္ဏ → အနိမ့်သံ

ဤနေရာတွင် ย์ ကို အသံမထွက်ပါ။

အသံဇယား

အုပ်စုနှင့် စာလုံးပေါင်းပုံစံ အားလုံး၊ ဤဝဏ္ဏကို အမှတ်အသားပြထားသည်။

အလယ်အုပ်စုမြင့်အုပ်စုနိမ့်အုပ်စု
အမှတ်အသားမဲ့ + အရှင်အလယ်သံတက်သံအလယ်သံ
အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ တိုအနိမ့်သံအနိမ့်သံအမြင့်သံ
အမှတ်အသားမဲ့ + အသေ ရှည်အနိမ့်သံအနိမ့်သံကျသံ
Mai ekအနိမ့်သံအနိမ့်သံကျသံ
Mai thoကျသံကျသံအမြင့်သံ
Mai triအမြင့်သံ——
Mai chattawaတက်သံ——